Lingua portuguesa

Autora Profª. Márcia Arouca 2 oficina Oficina de Língua Portuguesa III - resumo e resenha Sumário AULA 1: Resumo e resenha (2 horas/aula). AULA 2: Definição de resumo, condições de produção e exercícios (2 horas/aula). AULA 3 : Procedimentos de sumarização, apagamento e exercícios (2 horas/aula). AULA 4: Procedimentos de sumarização, generalização e exercícios (2 horas/aulas). AULA 5: Procedimentos de sumarização, referência ao autor do texto-fonte, contexto de produção e exercícios (2 horas/aula). AULA 6: Gêneros textuais: resumo e resenha (1 hora/aula). AULA 7: Características do gênero resenha (1 hora/aula). AULAS 8 e 9: Exercícios sobre características da resenha em texto já trabalhado e em texto novo (3 horas/aula). AULA 10: Presença da “voz” do resenhador e da “voz” do autor do texto (2 horas/aula). AULA 11: Exercícios de fixação: a) análise de resenhas: título, assunto, referência ao autor da obra resenhada e citações; b) análise de resenhas: seleção linguística de verbos e definição de objetivo da resenha (2 horas/aula). AULAS 12 e 13: Macroestrutura da resenha: introdução, desenvolvimento e conclusão (2 horas/ aula). AULAS 14 e 15: Macroestrutura da resenha – exercícios de resumo e resenha (3 horas/aula). AULAS 16 e 17: Recursos de organização textual de resenhas (3 horas/aula). AULA 18: Operações de referência ao autor do texto-fonte (estabelecimento da ponte entre a resenha e a obra resenhada) (1 hora/aula). AULA 19: Mecanismos de introdução de…

MATERIAL DE DIVULGAÇÃO DE EDIÇÕES SM Português ENSINO médio — 1º ao 3º ANO Professor, você é o protagonista! Edições SM valoriza o trabalho do professor protagonista e oferece a oportunidade de você fazer parte da equipe de profissionais que produzem conteúdo para o Canal do Professor. Todos os professores do Ensino Médio, de escolas públicas e particulares, que tiverem interesse em participar da campanha “Professor, você é o protagonista!” devem elaborar uma ou mais…

o.htm 2. O que são ambientes discursivos e como eles podem influenciar na produção de um texto? Exemplifique com situações vivenciadas por você em seu dia a dia. São os locais, lugares, ou as instituições sociais onde nos encomtramos, eles podem influenciar em produções pois nos trazem alguma noção de sobre assuntos vivenciados, tais situações são motivos à elaborar estrategias ou soluçõespras alguns assuntos. Exemplo: Na sala de aula o aluno analisa ums situação apresentada pelo…

Administração Apostila de Comunicação Oral e Escrita II Profa. Adriani Aparecida Marcomini 2013 2º Semestre SUMÁRIO 1 NOÇÕES DE TEXTO ......................................................................................................................................................... 3 1.1 Elementos estruturais do texto…

Distrito Federal Fone: (61) 3964- 5688/ 9211-8313/ 9179- 5953 Curso: “RECURSOS HUMANOS” Contato: 3964-5688 Aluno(a):______________________________________________________________ Sumário do Curso: RECURSOS HUMANOS 1. Metodologia Científica 2.Tipos de Conhecimentos 2.1. Conhecimento Empírico 2.2. Conhecimento Filosófico 2.3. Conhecimento Teológico 2.4 Conhecimento Científico 3. A Ciência 3.1 Do medo à Ciência 3.2 A evolução da Ciência…

hífen diante de palavra iniciada por “m”, “n” e vogal: circum-navegação, pan-americano, etc. 3. O prefixo “co” aglutina-se e, geral com o segundo elemento, mesmo quando este se inicia por “o”: coobrigação, coordenar, cooperar, cooperação, cooptar, coocupante, etc. 4. Com o prefixo “vice”, usa-se sempre o hífen: vice-rei, vice-almirante, etc. 5. Não se deve usar o hífen em certas palavras que perderam a noção de composição, como girassol, madressilva, mandachuva, pontapé,…

pedagogo que não se conforma que o fogo pertença somente a alguns possibilita o acesso dos excluídos ao conhecimento. II – O pedagogo não pode viabilizar aos sujeitos conhecimentos que extrapolem a esfera oficial. III – Não há semelhanças entre o mito de Prometeu e a profissão do pedagogo. IV – O pedagogo que rouba o fogo é aquele que devolve a esperança de desenvolvimento cognitivo, social e profissional para os sujeitos. Apenas as afirmativas I e IV estão corretas Em relação…

Helena Alem (IFBA) Nilton Mullet Pereira (UFRGS) Rafael Saddi Teixeira (UFG) Wesley Garcia Ribeiro Silva (UFF) Wicliffe de Andrade Costa (UFRN) SUMÁRIO Avaliadores – Recursos Anita Lucchesi Ângelo Priori Francisco das Chagas Fernandes Santiago Júnior Isaíde Bandeira Karla Karine de Jesus Silva Lyvia Vasconcelos Baptista Maria Fernanda Baptista Bicalho Muirakytan Kennedy de Macedo Rosa Maria Godoy Silveira 7 Leitura crítica Andrea Delgado (UFSC) Ângela Maria de…

Unidade I Frans Post. Mauritsstad e Recife, 1653. O território brasileiro staatliche museen zu berlin, alemanha Edward Hildebrandt. Largo, chafariz e Igreja de Santa Rita, 1844. 12 Capítulo 2 Economia e dinâmicas territoriais 28 Capítulo 3 Políticas territoriais e 46 a questão regional Capítulo 4 O Brasil globalizado 62 Cartografia As Cartas do Brasil ao Milionésimo 75 Capítulo 1 Brasil: formação territorial 11 4/13/10 7:16:33 PM ConexõesB_U1 Cap1a2_P011a045.indd…

.................... 15 Aula 7. Tipos de texto..................................................................................................... 16 Aula 8. Tipos de texto (cont.) ......................................................................................... 18 Aula 9. Parágrafo como unidade de composição ........................................................... 20 Aulas 10. Texto descritivo (Descrição)…