lCRONOGRAMA

Introdução a Linguagem Gráfica Código: 7LINGR Carga Horária: 72horas/aula – 18 aulas Créditos: 4 CR Curso: Bacharelado em Artes Visuais e Licenciatura em Artes Visuais Habilitação: Artes Visuais Departamento: Artes Visuais (DAV) Fase: 1ª Estatuto: Obrigatória Currículo: 2008 Professora: Juliana C. Pereira Email: ju_ceart@yahoo.com.br 2. Caracterização da Disciplina (Ementa) Histórico das artes gráficas. Sintaxe gráfica em seus diferentes suportes: madeira, metal, pedra, tela serigráfica. A imagem gráfica enquanto: original; cópia; simulacro. Estudos e possibilidades de experimentações. 3. Objetivo Geral Inserir o aluno em um programa de estudo comprometido com a contextualização histórica, o cotidiano, a contemporaneidade, as questões que envolvem os procedimentos técnicos, estéticos, críticos e artísticos do processo gráfico. 4. Objetivos Específicos - Orientar o aluno para a ampliação de seus conhecimentos a respeito dos processos gráficos, integrando-o a contextualização histórica. - Levar o aluno a conhecer as possibilidades das diversas linguagens da gravura assim como processos alternativos e procedimentos artísticos contemporâneos. - Estimular o aluno a experimentar materiais, espaço, formas, e texturas direcionando-o para o desenvolvimento de um trabalho que feito em etapas, direcionará a pesquisa. - Articular os conhecimentos conceituais e práticos em um projeto individual com ênfase ao pensamento gráfico. 5. Conteúdo Iª Unidade:…

01 Direção: Profª Renata Teixeira Junqueira Freire Vice Direção Administrativa: Márcio Lóes Alcalá Coordenação Pedagógica Educação Infantil e 1º Ano Ensino Fundamental I Profª. Hevelyn Tatiane Silva Barcelos Campelo Coordenação Pedagógica Ensino Fundamental I: Profª. Marta Candido Moreira Coordenação Pedagógica Ensino Fundamental II: Profª. Adriene Cristina Pontes Alves Silva Coordenação Pedagógica Ensino Médio: Profª. Neusi Rosa Gonzaga Oliveira 02 NOSSA MISSÃO A…

Fundamentando a Pesquisa Fundamentando a Pesquisa 1. Introdução Toda pesquisa deve conter o esquema conceitual, isto é, os pressupostos teóricos sobre os quais o pesquisador fundamentará sua interpretação, considerando que nenhuma pesquisa parte da estaca zero e que o conhecimento sempre é construído a partir de conhecimentos já existentes. Nesta unidade, vamos tratar exatamente da Fundamentação Teórica da Pesquisa; como desenvolver; como fazer a referência de uma fonte de…

observação dos alunos em atividades solicitadas a sala tais como:Trabalho em grupo,Trabalho e Individual,Relatórios,Resenhas, construção de Fichamentos,apresentação de seminários,Prova dissertativa. BIBLIOGRAFIA BÁSICA: CASTRO,Celso Antonio Pinheiro de. Sociologia aplicada à administração. 2. ed. São Paulo: Atlas,2007. DEMO, Pedro. Educação e Conhecimento: Relação necessária, insuficiente e controversa. 2ª ed. Petrópolis: Vozes, 2000. 181 p. DEMO, Pedro. Introdução à…

investigando o desempenho do aluno na produção de texto escrita UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MONTES CLAROS UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL – UAB / UNIMONTES Luziene de Barros LETRAS / ESPANHOL INVESTINGANDO O DESEMPENHO DO ALUNO NA PRODUÇÃO DE TEXTO ESCRITA 2012 UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MON... 1149 Palavras5 Páginas Tcc letras 4 APRESENTAÇÃO E ANÁLISE DOS DADOS Durante a análise das redações podemos observar a permanência da troca de fonemas, “falha” decorrente da fala, refletida na…

Universidade Alto Vale do Rio do Peixe Ementário curso de Artes Visuais METODOLOGIA CIENTÍFICA Créditos: 02 Carga horária: 30 Ementa: Conceito e concepção de ciência. Conceituação de Metodologia Científica. Necessidade da produção científica na Universidade. Passos do encaminhamento e da elaboração de projetos. Bibliografia: ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. Normas da ABNT para documentação. Rio de Janeiro, 1989. LAKATOS, Eva M. e MARCONI, Maria de…

expressar e comunicar suas idéias, interpretar e usufruir as produções culturais, em contextos públicos e privados, atendendo a diferentes intenções e situações de comunicação; questionar a realidade formulando-se problemas e tratando de resolvê-los, utilizando para isso o pensamento lógico, a criatividade, a intuição, a capacidade de análise crítica, selecionando procedimentos e verificando sua adequação. O pedagogo que trabalha com a interdisciplinidade tem uma visão global de todo…

com duração de oito semanas, apresenta-se constituída em três eixos conceituais – projeto, currículo e tecnologias – que se integram com a prática pedagógica durante a realização das atividades propostas ao longo do curso. Neste espaço, o objetivo é disponibilizar artigos e textos referendados ao longo do curso Elaboração de Projetos. A nossa intenção é que esse conjunto de artigos e textos permita mais flexibilidade nas leituras e nos seus estudos, possibilitando o aprofundamento e…

3 3 3 5 5 5 5 5 5 1983 1983 1983 1983 1983 1983 Artigo Artigo Artigo Artigo Artigo Artigo Altiva Pilatti Balhana Sandra Jatahy Pesavento Gilson Antunes da Silva Silvana Goulart Guimarães Maria Paula de Souza Possi Yara Aun Khoury - p.11-19 p.21-22 p.23-30 p.31-35 p.37-49 p.51-54 3 3 3 5 5 5 1983 1983 1983 Artigo Artigo Artigo Anna Maria Martinez Corrêa Déa Ribeiro Fenelon José Flávio de Oliveira Renato Sergio Maluf Laima Mesgravis - p.55-60 p.61-66…

do que nunca, há um compromisso ético e pedagógico que não podemos deixar de assumir com as crianças e jovens que são alunos das nossas escolas: oferecer todas as possibilidades que estiverem ao nosso alcance para que eles conquistem o conhecimento sobre as ‘coisas do mundo’, interessá-los com propostas desafiadoras e significativas, incentivá-los a procurar respostas para suas próprias questões, mostrar que as suas descobertas intelectuais e suas idéias têm importância, encorajá-los a…