Planejamento português cbc mg 2º ano ensino médio

|aulas, |sugeridos na seção, p 619. | | |estruturais |argumentativa (site) |Resolução das atividades | | | |Finalidade |.Slides – O que nunca se deve |propostas. | | | |Contexto de circulação e |fazer em uma dissertação. |Projeto p 610. | | | |perfil dos leitores |Livro – cap 27- A carta |Textos produzidos | | | |Linguagem utilizada na |argumentativa – Introdução – p| | | | |elaboração |606 a 615 | | | | |Importância do gênero |Aula tema: | | | | |.Exercitar a capacidade |Aula Argumentação | | | | |argumentativa. | | | | |

|CAPÍTULO 30 |RESENHA | |CONTEÚDO |OBJETIVOS |RECURSOS |AVALIAÇÃO |ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS | |RESENHA: DEFINIÇÃO E USOS |Compreender o que é uma |MODERNA DIGITAL: |Leitura e análise (p. 481 |Discuta e corrija com os | |Produção de…

....................................................................................... 53 13.3 O parágrafo-chave: 14 formas para você começá-lo .................................................................... 56 14 A DISSERTAÇÃO (EXPOSITIVO-ARGUMENTATIVA) .................................................................. 59 14.1 Características da dissertação ...................................................................................................... 59 14.2 Tipos de…

principalmente serão objeto de trabalho, na leitura e na produção. O elenco de gêneros a ser estudado deve guiar a seleção de textos para leitura e de projetos para a produção de textos (essa função estruturante dos gêneros no plano de estudos será comentada a seguir, na seção sobre progressão curricular (p. 90); além disso, nos casos em que tópicos de gramática forem ligados ao gênero (por exemplo, o emprego de tempos verbais em notícias, crônicas e contos. O emprego de nexos…