Religião Ulbra

VARIOS AUTORES. A Bíblia na Linguagem de Hoje. 16.ed. São Paulo: SBB,1988. HELLERN,Victor; NOTAKER, Henry: GARDER, Justein.. O Livro das Religiões. São Paulo: Cia de Letras 2000. Kuchenbercker, Walter (coord). O Homem e o Sagrado. 8.ed. Canoas: ULBRA,1988. Bibliografia GARDNER, E. C.. Fé Bíblica e Ética Social. São Complementar: Paulo: Aste 1982. PIAZZA, Waldomiro.. Religiões da humanidade. 3 ed.. São Paulo: Loyola, 1996. Franz Koning (org); (edit. Por) Hans Waldenfels; (trad.…

trazendo apenas enfeites de penas de várias cores; alimentavam-se da caça, da pesca, de frutas e raízes; guerreavam-se de continuo umas às outras; e, antropófagas quase todas, devoravam os prisioneiros. Pode-se dizer que os índios do Brasil não tinham religião ou culto algum. Seus pajés eram pretendidos feiticeiros e adivinhadores, que exerciam imenso império nos ânimos dos selvagens.” (LACERDA apud OLIVEIRA, 2010, p. 168). Estas são algumas representações de indígenas no livro…

irmãos, os tios, os avós, os vizinhos, os primos, etc. Após um breve ensaio, começam as caracterizações com os materiais que eles trouxeram de casa. O texto da peça de teatro será improvisado conforme os alunos ensaiaram. Segunda atividade Religião Distribuir para os alunos uma folha com a árvore da vida; nela constam as boas obras e as más obras. Os alunos devem pintar de verde as boas obras e de marrom as más obras. Terceira atividade Entregar para os alunos…

Bonita do Laço de Fita,eoMirradinho, pode-se explorar a heterogeneidade na escola, como o preconceito racial, buscando, as origens dos participantes, suasdescendência, culturas em que estão inseridos, como: comidas típicas, costumes,danças, lendas e religião, não só local, mas também global. Com isso, formar cidadãos críticos e autônomos que participam do processo social, conscientes de seus direitos e deveres na sociedade com base no respeito mútuo. OBJETIVO GERAL Reconhecer a…

integrante do processo educativo, assume os princípios e orientações da instituição escolar e define as especificidades que lhe são próprias quanto ao conteúdo, metodologia, didática e avaliação. (Ruedell, p. 12) Historicamente, educação e religião sempre estiveram de mãos dadas sendo grande o número de escolas e faculdades dirigidas por religiosos. Durante muito tempo, desde o Brasil Colônia, o ensino religioso ministrado na escola brasileira era “tradicionalmente…

Islamismo Sumário 1. INTRODUÇÃO 4 2. O ISLAMISMO 5 2.1 HISTÓRIA 6 2.2 O NASCIMENTO DO PROFETA 6 2.2.1 A VIDA DO PROFETA 6 2.2.3 CONVERSÃO 7 2.3 TEXTO SAGRADO 8 2.3.1 ALCORÃO OU CORÃO 8 2.4 A DIVISÃO DO ISLAMISMO 9 2.5 OS CINCO PILARES DA RELIGIÃO 10 2.5.1 A FÉ 10 2.5.2 A ORAÇÃO 10 2.5.3 ZAKAT 10 2.5.4 O JEJUM 10 2.5.5 HAJJ- PEREGRINAÇÃO 10 2.6 LUGARES SAGRADOS 11 2.6.1 CAABA 11 2.6.2 MEDINA 11 2.6.3 MESQUITA DE AL-AQSA 12 2.7 SÍMBOLOS 12 2.8 RITOS 13 2.9 POLÍTICA…

no ano de 2011. Em entrevista a equipe gestora percebeu que a inclusão faz parte do trabalho deles no dia-a-dia, tanto com os professores, quanto com as crianças e também com a comunidade, para eles não tem preconceito com raça, cor, religião ou classe social, todos são tratados da mesma forma e também pudemos ver que a relação com a comunidade é afetiva e por meio de diálogo, e a prática gestora é através do interacionismo e se embasam nas teorias de Vigotski e Piaget. …

Contudo, como destaca Capela (2002), estas divisões não existiram isoladas, e sim juntas, “coexistindo durante muito tempo”. 2.1 VINGANÇA DIVINA A Vingança Divina foi o período onde a conduta do homem primitivo era regulada pelo temor religioso. A religião originava as leis e a sua violação supostamente ofenderia os deuses. Assim, segundo Masson (2009), para atenuar os deuses, o grupo punia os agentes, livrando assim a comunidade das impurezas do crime. Carvalho (2003, p.16) apud…

gerada a partir de supostos sociológicos de Émile Durkheim e da antropologia, a teoria das representações sociais foi reformulada a partir do termo de representações coletivas. Durkheim, ao inaugurar a idéia, “procurava dar conta de fenômenos como a religião, os mitos, a ciência, as categorias de espaço e tempo etc. em termos de conhecimentos inerentes a sociedade” (Sá, 1993, p. 21). Para Duveen (1994), Moscovoci “procurou reconhecer um fenômeno social específico, fornecendo…

Centro Universitário Luterano de Palmas (CEULP/ULBRA). Orientadora: Professora Dra. Rosana Carneiro Tavares PALMAS – TO 2014 FRANCISCA LÚCIA TELES GUIMARÃES ANÁLISE DAS POLÍTICAS PÚBLICAS SOBRE DROGAS NA ÁREA DE SAÚDE E SUA INTERFACE COM A Lei nª 11.434/2006 Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) elaborado e apresentado como requisito parcial para obtenção do título de bacharel em Psicologia pelo Centro Universitário Luterano de Palmas (CEULP/ULBRA). Orientadora: Professora…