Relatório Do Estágio Curricular Ii Ulbra Pedagogia

computadorizados que são essenciais na produção dos softwares educacionais. À esses fatores foi associado um roteiro que tem como ambiente um “Acampamento de Escoteiros”. O jogo foi submetido a testes com voluntários e especialistas nas áreas de pedagogia e de psicologia para avaliar a capacidade efetiva do jogo. A maioria dos voluntários e também especialistas em jogos apreciaram a história do jogo, bem como a música e as personagens. Eles relataram que não encontraram…

..................................................35 A contribuição de Rogério Fernandes à história da alfabetização Márcia Cristina de Oliveira Mello.........................................................................................39 PARTE II 1980-2010: trinta anos de pesquisas sobre história do ensino da leitura. Que balanço? Anne-Marie Chartier ..............................................................................................................49 Contribuições do GPHELLB para

ainda que temerosas de serem novamente responsabilizadas por fracassos escolares, e àquelas que não quiseram participar, pois assim me apontaram outros caminhos. À Edilene Teixeira, que me apresentou ao PROFA em 2001. À Coordenadora do Curso de Pedagogia, Elza Araújo, e às(aos) acadêmicas(os) da FATEC, companheiras(os) de trabalho. À Coordenação, Secretaria e todas as professoras e professores do PPGE da UFSC. Às professoras Ione Ribeiro Valle e Olinda Evangelista pelas contribuições na banca de

Ferramentas para uma boa leitura Regras gerais para formatação de trabalho Como formatar um trabalho científico Como formatar citações e referências em trabalhos científicos O projeto de pesquisa – Parte I O projeto de pesquisa - Parte II O projeto de pesquisa - Parte III Referências Currículo das Professoras Autoras [pic] Você sabia que a leitura constitui-se em fator decisivo de estudo?…

com cursos que contemplam a realidade dos povos campesinos e se propõem a oferecer uma educação que valorize suas raízes - valores, costumes, culturas –, suprindo as reais necessidades quanto à formação docente do professor do campo. Cursos como Pedagogia da Terra e o Programa Escola Ativa, que têm propostas pedagógicas diferenciadas que visam uma Educação Libertadora, para formar um sujeito consciente de seu papel social. As salas multisseriadas são rotuladas como sendo sinônimo de…

uma discussão sobre as contradições existentes entre as concepções de um professor possuidor de saberes docentes e as de um professor competente, tomando como objeto de análise a prova de Matemática do Concurso para Professor de Educação Básica – PEB II, realizado no Estado de São Paulo em 2003. A aluna Leila Barbosa Oliveira, orientada pela Profa. Anna Regina Lanner de Moura, docente da Faculdade de Educação da UNICAMP, apresenta um texto que se refere a parte do seu trabalho de…

leitura 21 Aula 3 - Regras gerais para formatação de trabalho 29 Aula 4 - Formatando um trabalho científico 35 Aula 5 - Fazendo citações e referências em trabalhos científicos 41 Aula 6 - O projeto de pesquisa I 49 Aula 7 - O projeto de pesquisa II 57 Aula 8 - O projeto de pesquisa III 63 Palavras Finais 69 Guia de Soluções 70 Referências 73 Curriculo das Professoras-autoras 75 13 e-Tec Brasil Aula 1 - Ler para estudar Objetivos Identificar elementos para…

Jimena Furlani BANCA EXAMINADORA: Profa. Dra. Guacira Lopes Louro (UFRGS/PPGEDU) - Orientadora Profa. Dra. Dagmar Estermann Meyer (UFRGS/PPGEDU) Profa. Dra. Jane Felipe de Souza (UFRGS/PPGEDU) Profo. Dro. Luis Henrique Sacchi dos Santos (ULBRA/RS) Profo. Dro. Paulo Rennes Marçal Ribeiro (UNESP/Araraquara/SP) DEFESA: Data: 18 de julho de 2005 (segunda-feira) Local: Sala 703 – 7º. Andar = FACED/UFRGS Hora: 14 horas Dedico esta tese e toda a sua caminhada à Guacira e…

alunos de período integral, segundo o desenvolvimento do educando, objetivando facilitar seu desempenho, no sentido de autonomia e cooperação, explorando as experiências significativas, com vistas ao seu desenvolvimento integral; II – Elaborar seu plano de trabalho, selecionando atividades e estratégias que atendam aos objetivos propostos; III – Observar constantemente o educando, procurando identificar necessidades nas carências de ordem social, psicológica

_________________________________________ 141 6.10 Anexos ___________________________________________________________ 143 7 DIMENSÃO 7: INFRA-ESTRUTURA _________________________________________ 147 7.2 Dimensões avaliadas: ________________________________________________ 148 7.3 Relatório da verificação in-loco _________________________________________ 162 7.3 Quadro resumo da auto-avaliação ______________________________________ 228 7.4 Resultados Obtidos Junto à Comunidade Acadêmica…