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avaliativa sobre as contribuições da Psicologia para o Ensino Médio Evaluating research on the contribuitions of Psycology to High School: a report Rosane Gumiero Dias da Silva Universidade Estadual de Maringá. Pós doutora em pedagogia instituicional. rosane_gds@hotmail.com RESUMO Este artigo é parte de uma pesquisa de doutorado, realizada em 2005, que relata uma pesquisa avaliativa após o terceiro ano de inserção da disciplina Psicologia no ensino médio entre os anos 1999 a 2003 em uma escola pública do Estado do Paraná. Vale informar que, nesse período, essa disciplina deixou de ser elencada no novo currículo do ensino médio após a LDB, Lei n. 9.394/96. A inserção que relatamos faz parte de uma decisão singular da escola em elaborar os conteúdos da ciência psicológica para sua população escolar. Nesta pesquisa participaram, como protagonistas, 59 alunos que cursavam a terceira série do referido curso e que responderam a questionários com questões abertas relacionadas às possíveis contribuições que os conteúdos programáticos estudados na disciplina Psicologia haviam dado à sua vida cotidiana. De forma geral, os resultados desta pesquisa revelam que esses jovens se mostraram interessados em seu autoconhecimento, deixando em segundo plano outros assuntos abordados, como, por exemplo, compreender sua estrutura psíquica e saber relacionar-se consigo mesmo e com o outro. Esses resultados podem ser um alerta para nós, educadores,…

_______________________________________________ 50 O paradigma atual e as novas perspectivas ___________________________________ 15 REFERÊNCIAS______________________________________________ 52 O papel do psicólogo no campo jurídico ______________________________________ 19 A Psicologia e o Direito Penal__________________________________ 21 Crime e Criminologia ______________________________________________________ 21 Agressividade e Violência…

tífica através de seus conceitos, tipos, fases e aplicação. A aptidão para ler, compreender, interpretar e produzir textos com proficiência é o mais signi‐ ficativo indicador de bom desempenho acadêmico. A versatilidade desta aptidão é indiscutível no ambiente acadêmico. Atualmente, não podemos ignorar o fato de que qualquer um de nós pode dis‐ por de uma quantidade imensurável de informações sobre os domínios do conhecimento; o que não sabemos é hierarquizá‐las,…

tífica através de seus conceitos, tipos, fases e aplicação. A aptidão para ler, compreender, interpretar e produzir textos com proficiência é o mais signi‐ ficativo indicador de bom desempenho acadêmico. A versatilidade desta aptidão é indiscutível no ambiente acadêmico. Atualmente, não podemos ignorar o fato de que qualquer um de nós pode dis‐ por de uma quantidade imensurável de informações sobre os domínios do conhecimento; o que não sabemos é hierarquizá‐las,…

tífica através de seus conceitos, tipos, fases e aplicação. A aptidão para ler, compreender, interpretar e produzir textos com proficiência é o mais signi‐ ficativo indicador de bom desempenho acadêmico. A versatilidade desta aptidão é indiscutível no ambiente acadêmico. Atualmente, não podemos ignorar o fato de que qualquer um de nós pode dis‐ por de uma quantidade imensurável de informações sobre os domínios do conhecimento; o que não sabemos é hierarquizá‐las,…

rádio escolar. Torna‑se pertinente, desse modo, pensar como estão sen‑ do construídas essas mídias, e quais caminhos se colocam para que elas se desenvolvam e auxiliem na aprendizagem de linguagem como parte da formação do cidadão crítico. Neste trabalho, são analisadas quatro dessas experiências realizadas na rede de escolas públicas municipais da cidade de Florianópolis. São considerados os jornais produzidos e entrevistas realizadas com os/as professores/as envolvidos na…

como condição para a matrícula de crianças de seis anos de idade no ensino fundamental, que essas, obrigatoriamente, tenham seis anos completos ou a completar no início do ano letivo em curso. Ressalte-se que o ingresso da criança de seis anos no ensino fundamental não pode constituir uma medida meramente administrativa. É preciso atenção ao processo de desenvolvimento e aprendizagem das crianças, o que implica conhecimento e respeito às suas características etárias, sociais,…

que fixa, como condição para a matrícula de crianças de seis anos de idade no ensino fundamental, que essas, obrigatoriamente, tenham seis anos completos ou a completar no início do ano letivo em curso. Ressalte-se que o ingresso dessas crianças no ensino fundamental não pode constituir uma medida meramente administrativa. É preciso atenção ao processo de desenvolvimento e aprendizagem delas, o que implica conhecimento e respeito às suas características etárias, sociais,…

Herrera, Maria Ângela Dias dos Santos, Raquel Ventura Cuesta, Solange da Silva Castro, Sonia Regina Begey Gonçalves, TeIma Aparecida Aprígio da Silva Carneiro, Valeria Alves da Silva, Vanessa Mossato G. da S. Arantes, Vânia Aparecida Silva de Paula, Vera Milene dos Santos Xavier, Viviane Gardiolo Dados para catologação Matemática e Educação infantil /organizado por Mara Sueli Simão Moraes e Nelson Antonio Pirola. --Bauru: FC/ CECEMCA: Brasília: MEC/SEF, 2005. 230 páginas. 2v (Cadernos…

página do CFF (www.cff.org.br) e buscar o link para revista. HISTÓRICO - A primeira edição da revista “PB” circulou, nos meses de janeiro/fevereiro de 1996. Trazia, entre outras, uma matéria em que o CFF defendia a adoção de uma política de medicamentos genéricos como forma de baratear preços dos produtos, tornando-os acessíveis à população. Em outra matéria, o órgão criticava a posição do então Ministro da Saúde, Carlos César Albuquerque, favorável à venda de medicamentos em…