Relatorio De Observação Escolar

CRISTIANE ROSIMERE TAVARES DE SOUZA RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO I-EDUCAÇÃO INFANTIL BOA VISTA-RR CRISTIANE ROSIMERE TAVARES DE SOUZA BOA VISTA-RR INTRODUÇÃO Neste referido estagio venho apresentar a minha experiência de regência e observação em que vivenciei durante esses períodos, pois através dele podemos adquirir experiência e conhecimento que serve…

RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE OBSERVAÇÃO INTRODUÇÃO O presente relatório de estagio supervisionado de observação tem como objetivo relatar as observações realizadas, observando a metodologia utilizada em sala de aula pelo professor, contrapondo com o conhecimento teórico, adquirido durante o estudo da disciplina. Objetiva ainda analisar como é a interação dos alunos com o professor, dos alunos entre si e com o ambiente no cotidiano escolar. RELATÓRIO DE ESTÁGIO…

Planejamento e Políticas Públicas da Educação. Raquel Maia Bokums Mestre em Ciências (Educação Física) pela Universidade de São Paulo (EEFE/USP), pós-graduada em Formação em Educação a Distância pela Universidade Paulista (UNIP) e em Educação Física Escolar pela Faculdades Metropolitanas Unidas (UniFMU). Graduada (licenciatura e bacharelado) em Educação Física pelo Centro Universitário Nove de Julho (Uninove) e em Letras (licenciatura em andamento) pela Universidade Paulista (UNIP). De…

estudantes para observar e analisar criticamente situações escolares nos aspectos organizacionais, pedagógicos e administrativos.Esta disciplina possibilita ainda uma vivência(real ou virtual) no meio escolar em contacto com os alunos, professores e funcionários de modo a criar no estudante da UP hábitos de trabalho, de colaboração e de conviência próprios desse meio. A PPG visa desenvolver as seguintes competências: -Saber viver no meio escolar através de contacto com alunos,…

....................................................... 08 Atividades desenvolvidas durante o estágio Atividade 1 – Reuniões de formação ............................................................. 11 Atividade 2 – Apresentação na unidade escolar ........................................... 12 Atividade 3 - ... --- Atividade 4 - ... --- Atividade 5 - ... --- Atividade 6 - ... --- Atividade 7 - ... --- Atividade 8 - ... --- Atividade 9 - ... --- Atividade 10-…

CENTRO TÉCNICO E ACADÊMICO DO PARÁ - CETAP TATIANA DA SILVA BESSA RELATÓRIO DO ESTÁGIO FUNDAMENTOS TEÓRICOS DA PRÁTICA PEDAGÓGICA I São Félix do Xingu – Pará 2013 CENTRO TÉCNICO E ACADÊMICO DO PARÁ - CETAP TATIANA DA SILVA BESSA RELATÓRIO DO ESTÁGIO FUNDAMENTOS TEÓRICOS DA PRÁTICA PEDAGÓGICA I Projeto apresentado ao curso de Licenciatura Plena em Pedagogia,

referenciais teóricos, com a observação em campo (in loco). Caro aluno, caminhamos para a efetivação do primeiro estágio obrigatório. Nesse momento buscamos aprimorar os conhecimentos ligados às atividades que o Pedagogo desenvolve junto a gestão no espaço educativo. Note que o pedagogo também pode estar em sala de aula atuando na DOCÊNCIA, porém nesse momento do estágio vamos observá-lo desenvolvendo as atividades ligadas Gestão, dentre elas destacam-se - Supervisão Escolar,…

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO / SUBSECRETARIA DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO SUPERINTENDÊNCIA DE ORGANIZAÇÃO EDUCACIONAL / DIRETORIA DE ORGANIZAÇÃO E ATENDIMENTO ESCOLAR Orientações gerais para operacionalização da Resolução CEE nº 449, de 01/08/02, publicada em 24/10/2002, para credenciamento e recredenciamento de instituições escolares, autorização para funcionamento e reconhecimento de cursos de Educação Básica e suas modalidades (Educação Profissional, Educação de Jovens e…

Planejamento e Políticas Públicas da Educação. Raquel Maia Bokums Mestre em Ciências (Educação Física) pela Universidade de São Paulo – EEFE/USP, pós-graduada em Formação em Educação a Distância pela Universidade Paulista (UNIP) e em Educação Física Escolar pelas Faculdades Metropolitanas Unidas (UniFMU). Graduada (licenciatura e bacharelado) em Educação Física pelo Centro Universitário Nove de Julho (Uninove). De 2007 a 2009, foi integrante do Laboratório de Comportamento Motor…

e primordialmente atento às dimensões éticas (ética da preservação da natureza e da inclusão dos diferentes, para além da ética profissional) e humanísticas (cidadania e solidariedade) tão necessárias ao educador do século XXI - destacados no Relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI, coordenado por Jacques Delors em 1996. Para tal as 405 (quatrocentas e cinco) horas de estágio supervisionado (I, II e III), a partir da 5ª fase do curso;…