Indisciplina na escola

Este estudo apoiar-se- á de modo qualitativo na pesquisa de fonte bibliográfica, com base em citações registradas e arquivadas em fichas de resumo que se constituirá em uma precisa fonte de informação sobre a temática e que estruturará os capítulos a serem apresentados ao longo da escrita monográfica. Como pressuposto teórico acerca da temática em apreço, destacam-se Piaget (1977) e Paulo Freire (1996). Com base na literatura de autores renomados que sustentam esse marco teórico, essa pesquisa científica se apresentará de modo estruturado com base em cinco capítulos, a saber: O primeiro capítulo disserta sobre o conceito da indisciplina e o cenário familiar que norteia os aspectos comportamentais do aluno. O segundo capítulo discute como a indisciplina é tratada nas diferentes classes sociais. O terceiro capítulo discute a relação entre educadores-alunos no que diz respeito à intervenção disciplinar que os primeiros praticam, pois dependendo da situação, podem reforçar ou gerar modos de indisciplina nesses últimos. O quarto capítulo faz uma análise sobre uma pesquisa associada às teorias sobre a temática indisciplina. O quinto e último capítulo discute sobre medidas disciplinares preventivas. Portanto, este trabalho monográfico não tem a pretensão de findar-se em si mesmo como algo acabado e estrutural. Contudo, oportunizar aos leitores e simpatizantes da temática, um repensar em

suas quimeras e suas angustias, para determinar com exatidão seu lugar preciso em relação a seus próximos e à comunidade”. Albert Einstein uma máquina AGRADECIMENTOS Um obrigada especial a um “amigo” chamado Jesus que nos momentos de cansaço e desanimo sempre me reconfortava nas orações. Ao meu Pai Rozemiltom que sempre torceu pelo meu sucesso desde a época do vestibular. A minha Mãe Onaiza pelo incentivo que mesmo sem entender meu cansaço em certos momentos sempre me orientou. A…

lugar que se faz amigos. Não se trata só de prédios, salas, quadros, Programas, horários, conceitos Escola é, sobretudo, gente Gente que trabalha, que estuda Que alegra, se conhece, se estima. O Diretor é gente, O coordenador é gente, O professor é gente, O aluno é gente, Cada funcionário é gente. E a escola será cada vez melhor Na medida em que cada um se comporte Como colega, amigo, irmão. Nada de “ilha cercada de gente por todos os lados” Nada de conviver com as pessoas…

PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE SERVIÇO SOCIAL Abril/2010 6 SUMÁRIO 1. CONTEXTO INSTITUCIONAL..................................................................................................................... 8 1.1. Histórico da Universidade Federal do Tocantins (UFT) ......................................................................... 8 1.2 A UFT no Contexto Regional e Local e Missão da UFT ........................................................................ 12…

INTRODUÇÃO 1 CAPÍTULO I – HISTÓRIA DE VIDA 3 1.1 – Relato Histórico da Formação Escolar 3 1.2 – Relatório Histórico da Trajetória Profissional 7 CAPÍTULO II – FORMAÇÃO ACADÊMICA 9 2.1 –…

Final 29 Referências Bibliográficas......................................................................................31 Anexos......................................................................................................................32 INTRODUÇÃO O estágio curricular concebido como uma atividade prática possibilita a inserção efetiva do aluno do curso de Pedagogia na realidade de instituições educacionais, públicas ou privadas. Possui o objetivo de…

PROJETO PEDAGÓGICO CURSO DE PEDAGOGIA 2011 SUMÁRIO 1. APRESENTAÇÃO E JUSTIFICATIVA ............................................................. 6 2. MISSÃO ...................................................................................................... 9 2.1. DA INSTITUIÇÃO ..................................................................................... 9 2.2. DO CURSO .............................................................................................. 9 …

garante ao currículo maior sentido de realidade e atualidade?...................................................................................................... Gráfico 5 - 36 A escola está estruturada fisicamente para receber alunos com deficiência?..................................................................................................... 37 Gráfico 6 - A escola possui um Projeto Político Pedagógico?......................................... 38…

(organizadoras) APEM Análise da Prática e Estágio de Matemática Belo Horizonte CAED-UFMG 2012 UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS Profº Clélio Campolina Diniz Reitor Profª Rocksane de Carvalho Norton Vice-Reitoria Profª Antônia Vitória Soares Aranha Pró Reitora de Graduação Profº André Luiz dos Santos Cabral Pró Reitor Adjunto de Graduação CENTRO DE APOIO DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA Profº Fernando Selmar Rocha Fidalgo Diretor de Educação a Distância Prof º Wagner José Corradi Barbosa…

UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP Sistema de Ensino Interativo – SEI Pós Graduação – Lato Sensu – EAD Curso: Formação de Professores para o Ensino Superior Trabalho Monográfico O PROFESSOR COMO COORDENADOR DO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM AMAURI AMÉRICO DE GODOY FILHO RA: 909007-1 Campinas - SP 2010 II AMAURI AMÉRICO DE GODOY FILHO O PROFESSOR COMO COORDENADOR DO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM Trabalho Monográfico apresentado como requisito parcial para…