Islâmismo

História – 8a série/9º ano – Volume 2 SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1 A PROPAGANDA NO NAZISMO Discussão em Sala de Aula Páginas 3 - 4 1. É grande a probabilidade de que os alunos reconheçam o símbolo da suástica e de que o associem exclusivamente ao nazismo. Chame também a atenção para a águia sobre a suástica, símbolo oficial do Terceiro Reich, representando poder e força. 2. Incentive os alunos para que contem suas diferentes experiências em relação ao símbolo. É provável que eles se refiram a filmes aos quais assistiram sobre a Segunda Guerra Mundial; incentive esses relatos. 3. Permita que os alunos expressem livremente suas opiniões, que poderão, ou não, ser confirmadas na Lição de Casa. Página 4 1. A suástica é um símbolo religioso, presente em diversas culturas muito antigas, como a celta, a grega e a hindu, entre outras; a palavra “suástica” vem do sânscrito “svastika” e significa felicidade, boa sorte. Na década de 1920, transformou-se em emblema oficial do Partido Nacional-socialista alemão e, portanto, símbolo do nazismo. Assim, um símbolo religioso tornou-se ideológico, pois, para os nazistas, o emblema retratava a imagem do poder e da força, servindo ao propósito da propaganda do partido, em sua marcha para o triunfo. Além disso, a suástica também estava associada à pureza racial, pois remete às populações indo-ariana, consideradas pelos nazistas os europeus mais puros. 1 GABARITO Caderno do Aluno História – 8a…

História da Faculdade de Formação de Professores da UERJ, em um colégio da rede estadual de município de São Gonçalo, no Rio de Janeiro. O Projeto tem como objetivo analisar as diferentes linguagens desenvolvidas e utilizadas em sala de aula, por professores e alunos. Partindo desse objetivo, no primeiro semestre de 2012, os graduandos começaram a estagiar em diferentes turmas de 9º ano, com a intenção de observar o dia a dia da sala de aula, e identificar possíveis questões que…

Análise do Livro Didático O presente trabalho tem por objetivo analisar o livro didático de história do Projeto Araribá 9º ano, organizado pela Editora Moderna. O livro tem oito unidades: A era do Imperialismo, A Republica Chega ao Brasil, A primeira Guerra e a Revolução Russa, A Crise do Capitalismo e a Segunda Guerra Mundial, A era Vargas, O Mundo Bipolar, Democracia e Ditadura no Brasil e A Nova Ordem Mundial. Cada unidade é divididas em duas partes: as paginas de estudos de…

COLÉGIO VICENTINO ESCOLA RURAL SÃO VICENTE DE PAULO DISCIPLINA: Historia DATA: ANO: 9º ALUNO(A) Assinatura do Responsável: TURMA: PROFESSOR(A) Danielle Rocha TURNO VALOR 10,0 IMPORTANTE: Você dispõe de 50 minutos para realizar a atividade de avaliação. Procure ler cada item com muita NOTA atenção. Colocar as respostas com caneta azul ou preta, escrever seu nome completo e preencher todos os itens. ORIENTAÇÕES: 1 – Preencher todos os campos do cabeçalho antes…

ANÁLISE DOS TEXTOS DOS PARAMETROS CURRICULARES NACIONAIS PARA O ENSINO FUNDAMENTAL – FASE II (5ª A 8ª SÉRIES) Analise dodocumento dos parâmetros curriculares em relação ao ensino de história do 6º ao 9º ano. O presente texto tem como objetivo analisar os parâmetros curriculares do ensino de história do 6º ao 9º ano (fundamental II), apontando as orientações do documento no que diz respeito aos conteúdos, objetivos, metodologias, recursos e avaliações. Os Parâmetros Curriculares…

Língua portuguesa 9º ano 1º SEMESTRE 1. Variedades Lingüísticas Competência textual * Linguagem oral: discussão, entrevista, apresentação oral de trabalho, encenação * Leitura: propaganda, crônica (fragmento), tirinha, relato de vivência (fragmento) * Produção de texto: cartaz, encenação, carta pessoal informal, carta pessoal formal Competência Lingüística * Estudo das variedades lingüísticas * Usos sociais da língua – estereótipos e preconceitos * A…

estas experiências, dar-lhes sentido concreto e, possibilitar a apropriação, tanto por parte de alunos, possibilitando-lhes a compreensão de tais conceitos para a vida e, não simplesmente para preparar alunos para o ensino superior. Ensinar História é trabalhar com identidades, com cultura e, por que não com a formação dos cidadãos com senso crítico e conciência de suas raizes e que exercem diferentes papéis na vida e na sociedade brasileira. 2- ANALISE DOS…

de Brasília, senti muita dificuldade em me adaptar, pois os métodos de avaliação são bem diferentes dos tradicionais, que maioria das escolas e professores utilizam, o desinteresse e falta de vontade, na maior parte dos alunos. Inclusive, tem alunos de 5° série do Colégio Jacob Arnt, outra escola que dou aula, que lêem melhor que alunos de 16 a 20 anos que estão estudando na EJA. Não adianta falar muito, pois eles não se interessam pelas aulas, mas sim, largar o livro didático na…

Aluno:_____________________________________ Série: 9º ano ­­­­_____ Data:______________________ Valor: 5,0 pontos Disciplina: História Professo Exercício Avaliativo sobre a 2º Grande Guerra 1. Analise a foto, leia o texto abaixo e responda as questões: ‘’ Hitler para deus: _ ‘’Você pode ter criado o homem, porém eu, Adolf Hitler,acabarei com ele!’’ é a legenda da caricatura de Davi Low, publicada no jornal Evening Standard, de Londres, em setembro…

ESCOLA MUNICIPAL PADRE JOSÉ DE ANCHIETA |AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA |BIMESTRE: 2º |ANO/SÉRIE: 9º | | | | |DATA: | | |PROFESSORA: ALESSANDRA FERREIRA | |TURNO: |TURMA: | |ALUNO (a): …