Qualquer Atividade Torna Se Criativa E Prazerosa Quando Quem A Pratica Se Interessa Por Fazê La Bem Feita Ou Até Melhor

contribuições, vindas da Bahia e de diversas regiões do País. Esperamos a continuação dessas co- Revista da FAEEBA, Salvador, nº 9, jan./jun. 1998 5 laborações, apresentando a definição dos temas e prazos para os próximos números da revista, até o ano 2000. Jacques Jules Sonneville Editor-Executivo da Revista da FAEEBA E-mail: jacqson@svn.com.br TEMAS E PRAZOS DOS PRÓXIMOS NÚMEROS DA REVISTA DA FAEEBA Nº TEMA Prazo de entrega dos artigos Lançamento…

Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, como requisito parcial à obtenção do título de Doutora em Educação. Área de Concentração: Didática, Teorias de Ensino e Práticas Escolares. Orientadora: Profa Dra Heloisa Dupas Penteado. São Paulo 2009 AUTORIZO A REPRODUÇÃO E DIVULGAÇÃO TOTAL OU PARCIAL DESTE TRABALHO, POR QUALQUER MEIO CONVENCIONAL OU ELETRÔNICO, PARA FINS DE ESTUDO E PESQUISA, DESDE QUE CITADA A FONTE. Catalogação na Publicação Serviço de Biblioteca e…

(in memorian) AGRADECIMENTOS Ao Bráulio, meu grande amigo e companheiro, uma das pessoas mais especiais que eu já tive a felicidade de conhecer, por todo o seu carinho, compreensão e apoio em todas as horas, sem os quais eu não teria chegado até aqui. À minha família, Carmen, Salvador e Daniel pelo apoio, amor, compreensão e atenção incondicionais. A Carmen pelas ricas e surreais discussões, por me incentivar a trilhar os caminhos da pesquisa, dos questionamentos, dos…

solitário, por vezes de prazer e sofrimento mas, ao finalizá-la percebemos que não estivemos tão sozinhos assim pois, o estímulo, o apoio, o suporte e a solidariedade de pessoas amigas contribuíram para tornar o caminho menos árduo e muito enriquecedor. Nossa gratidão e reconhecimento a todos que compartilharam dessa trajetória. Ao Instituto de Nutrição da universidade Federal do Rio de Janeiro por permitir meu afastamento das atividades docentes para cursar o doutorado; À Escola…

reflexões sobre a prática pedagógica da leitura, propondo trazer mais claridade e mais diálogo para o estreitamento da relação entre educação, leitura e literatura. Diante da complexidade que esse tema pode alojar, reunimos, aqui, análises e vivências, propostas e respostas, acreditando que os professores do ensino fundamental terão, com os ensaios elaborados para esta edição, uma excelente razão para não temer os fantasmas deformadores das boas intenções que norteiam a prática da…

Temas da Atualidade ................................................................ 59 3.3. Traçado Metodológico .............................................................................................. 61 3.3.1. Da organização das atividades e prazo de duração .................................................. 61 3.3.2. Planejamento, sistematização e avaliação................................................................ 64 3.4. Os Percursos do Serviço de Convivência e…

muitos riscos. Tem horas que a máquina passa muito perto e já ocorreu de criança ficar coberta. Adulto não vi morrer, mas os riscos de acidente são grandes. As crianças levam cortes, eles não estão preparados para trabalhar. Eles entram no aterro de qualquer jeito: de pés descalços, sem nenhuma proteção”. (Catador de Olinda) “Conheço uma garota que tem bolsa PETI, vai à escola e à jornada ampliada, mas como o dinheiro é insuficiente ela faz programas à noite. Sim, se prostitui”.…

definido como conceito indeterminado, ótica que favorece o reconhecimento da norma jurídica como produto em construção e que, portanto, valoriza o papel do Judiciário, mas que também, com intensidade semelhante, pode funcionar como espécie de escudo na atividade concreta da Administração Pública. Pergunta-se, por isso, como se resolve o problema da fixação do conteúdo semântico de interesse público nos conflitos submetidos ao Judiciário. Trata-se aqui, então, de análise de decisões…

exemplo, de números, medidas, espaço, forma etc., são importantes para que as crianças, no decorrer da escolaridade, adquiram, paulatinamente, os conceitos matemáticos e desenvolvam habilidades que as capacitem a resolver problemas de forma autônoma e criativa. O que se espera é que, desde a Educação Infantil, as crianças estruturem os alicerces necessários para a aquisição de conceitos e princípios matemáticos e que desenvolvam a capacidade de levantar hipóteses (a partir de suas…

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