Qual A Influencia Do Racismo Na Identidade Da Criança

aos valores do outro, mas respeitá-los como expressão da diversidade, respeito que é, em si, devido a todo ser humano, por sua dignidade intrínseca, sem qualquer discriminação. • A afirmação da diversidade é traço fundamental na construção de uma identidade nacional que se põe e repõe permanentemente, tendo a Ética como elemento definidor das relações sociais e interpessoais. Cultura • As culturas são produzidas pelos grupos sociais ao longo das suas histórias, na construção de suas…

grupos. Uma visão etnocêntrica julga e qualifica os costumes, as crenças e a linguagem de outras culturas de acordo com uma cosmovisão considerada desejável (sendo que esta é sempre e a própria). As diferenças entre um e outro grupo constituem a identidade cultural. O etnocentrismo é uma tendência comum a qualquer grupo humano. É hábito que os elementos da própria cultura sejam qualificados ou comentados em termos positivos, descrevendo pejorativamente as crenças e os costumes de outrem.…

de casa, é importante ensinar as crianças a lidar com as diferenças. Precisamos aprender a ter um olhar diferente para a diferença. Um dos obstáculos que uma pessoa com nanismo enfrenta é basicamente as mesmas que um cadeirante. Precisamos saber que todos nós somos diferentes, quando a sociedade aprender a respeita o próximo tudo ficará mais fácil. RACISMO…

Educação Infantil .................................. 23 | | | |Identidade na Educação Infantil ............................................................ 26 | |

ensino e aprendizagem RESUMO Esse trabalho descreve os vários tipos de racismo que surgiram desde o inicio da civilização,começando nos gregos indo para os romanos, continuando na idade média. Descreve também o racismo moderno os processos de segregação ocorridos no Apartheid na África do Sul e o genocídio do nazismo. É descrito também o racismo ocorrido no Brasil revelado pela escravidão. É discutido também a presença do racismo na entidade escolar, no livro didático e na própria…

a sua difícil inclusão social. Sendo assim, busca-se por meio deste trabalho compreender como são construídas as relações raciais num dos espaços da superestrutura social do país, que é a escola, e como ela contribui para a formação da identidade das crianças negras (PEREIRA, 1992). Para PEREIRA (2002), o preconceito está pautado em um forte componente emocional que faz com que os sujeitos se distanciem da razão. O afeto que se liga ao preconceito é uma fé irracional, algo vivido como crença,

acolhimento para reconhecer a identidade cultural própria e um estatuto de igualdade aos novos integrados. Nenhuma perspectiva de segregação ou "apartheid" cultural, predomina a representação de que cada conjunto cultural se deve desenvolver separadamente e de uma forma paralela, de acordo com as suas características próprias. Os grupos culturais coexistem num mesmo espaço mas com um mínimo de contatos entre si. Dado que cada grupo retém substancialmente a sua identidade cultural…

Nacionais Para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-brasileira e africana - Parecer CNE-CP 003/2004); possui por fundamento legal as seguintes Leis: LDB 9394/96 nos art. 26, 26 A e 79 B; no Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), na Lei 8096/1990; no Plano Nacional de Educação(PNE) na Lei 10.172/2001. (Conceição p. 133) Esta lei 10639/2003, de valorização e reconhecimento da cultura negra, propõe novas diretrizes curriculares para o…

comunicação. Esta abordagem estabelece uma distinção entre sexo biológico e género social – uma criança nasce com o primeiro e desenvolve-se com o segundo. As diferenças de género não são determinadas biologicamente, mas geradas culturalmente. Os funcionalistas têm favorecido as teorias da socialização do género, pois veem os rapazes e as raparigas como aprendizes dos papéis sexuais e das identidades masculina e feminina – masculinidade e feminilidade – que os acompanham. Rapazes e…

ideológico da escola. A criança não vê nele seu cotidiano representado, mas muitas vezes percebe a ausência de pessoas negras representadas ou ocupando posições subalternas. Isso resulta em uma sensação de estranheza, podendo levar a criança negra a auto-depreciação, e a construção de uma auto-imagem negativa (SOUZA, MOTTA, 2002, p. 44). A família também é um fator predominante na questão da discriminação, muitas vezes, quando a criança comenta sobre uma situação de racismo sofrido por…