Pré Projeto Tcc Uneb

Teixeira Cavalcante Filho Maria do Carmo Soares Freitas Suplentes Alberto Brum Novaes Antônio Fernando Guerreiro de Freitas Armindo Jorge de Carvalho Bião Evelina de Carvalho Sá Hoisel Cleise Furtado Mendes Maria Vidal de Negreiros Camargo Capa, Projeto Gráfico e Editoração EDUFBA L929 Lubisco, Nídia Maria Lienert. Manual de estilo acadêmico: monografias, dissertações e teses / Nídia M. L. Lubisco, Sônia Chagas Vieira, Isnaia Veiga Santana. 4. ed. rev. e ampl. – Salvador: EDUFBA, 2008. 145

Cavalcante Filho Maria do Carmo Soares Freitas Suplentes Alberto Brum Novaes Antônio Fernando Guerreiro de Freitas Armindo Jorge de Carvalho Bião Evelina de Carvalho Sá Hoisel Cleise Furtado Mendes Maria Vidal de Negreiros Camargo Capa, Projeto Gráfico e Editoração EDUFBA L929 Lubisco, Nídia Maria Lienert. Manual de estilo acadêmico: monografias, dissertações e teses / Nídia M. L. Lubisco, Sônia Chagas Vieira, Isnaia Veiga Santana. 4. ed. rev. e ampl. – Salvador: EDUFBA, 2008.

Cavalcante Filho Maria do Carmo Soares Freitas Suplentes Alberto Brum Novaes Antônio Fernando Guerreiro de Freitas Armindo Jorge de Carvalho Bião Evelina de Carvalho Sá Hoisel Cleise Furtado Mendes Maria Vidal de Negreiros Camargo Capa, Projeto Gráfico e Editoração EDUFBA L929 Lubisco, Nídia Maria Lienert. Manual de estilo acadêmico: monografias, dissertações e teses / Nídia M. L. Lubisco, Sônia Chagas Vieira, Isnaia Veiga Santana. 4. ed. rev. e ampl. – Salvador: EDUFBA, 2008.

....................................... 2. Autobiografia .................................................................................. 3. Relatório de atividades.................................................................... II Parte - PROJETO DE PESQUISA 1. Título .............................................................................................. 2. Resumo ............................................................................................. 3. Problema de pesquisa .

...............................................................................................................................12 2 ESTRUTURA GERAL DE UM TRABALHO ACADÊMICO ........................................................13 2.1 ELEMENTOS PRÉ-TEXTUAIS .............................................................................................................13 2.1.1 Capa dura ..............................................................................................................

...............................................................................................................................12 2 ESTRUTURA GERAL DE UM TRABALHO ACADÊMICO ........................................................13 2.1 ELEMENTOS PRÉ-TEXTUAIS .............................................................................................................13 2.1.1 Capa dura ..............................................................................................................

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO - CAMPUS I CURSO DE PEDAGOGIA Neilza Souza Lopes EDUCAÇÃO INCLUSIVA: OS IMPASSES NA ATUAÇÃO PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES DE ALUNOS COM NEE (NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS) INSERIDOS EM CLASSES REGULARES, NA REDE MUNICIPAL DE ENSINO Salvador 2011 NEILZA SOUZA LOPES EDUCAÇÃO INCLUSIVA: OS IMPASSES EXISTENTES NA ATUAÇÃO PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES COM ALUNOS COM NEE (NECESSIDADES EDUCACIONAIS…

indicar a fonte; para colocar observações deve-se utilizar números ou asteriscos para destaque. 1.4. Abreviaturas e Siglas A utilização de abreviaturas e siglas deve corresponder a dois procedimentos: primeiro a confecção e lista de ambos com elementos pré -textuais; segundo a indicação por extenso do significado e cada abreviatura ou siglas, acompanhado da abreviatura ou sigla entre parênteses logo a seguir, toda primeira vez que tais menções aparecerem no texto. NORMAS TÉCNICAS…

apoio que me foi dado para a conclusão dessa importante etapa da minha vida. A minha namorada Erika Cristina Vasques, quem mais teve de saber lidar com minha ausência por conta das horas de dedicação objetivando a conclusão do tão temido e exaustivo “TCC”, e que ainda assim mostrou-se compreensiva e participativa ajudando e motivando sempre que lhe era possível. A todos que depositaram em mim seus votos de confiança dos quais, nos momentos de maior dificuldade, pude tirar forças para…

ologia hegemônica. O enfoque proposto pelos PCNs para o ensino e a aprendizagem da linguagem ganhou espaço no material didático e em muitas escolas desde a época da pu‑ blicação deste documento. Nessa trilha e, mais recentemen‑ te impulsionado por projetos governamentais (como o Mais Educação), ampliou‑se também o trabalho de construção de mídias escolares, principalmente o jornal e a rádio escolar. Torna‑se pertinente, desse modo, pensar como estão sen‑ do construídas essas…