Prova Da Unip Interativa Matematica

Algumas são próprias do nível educacional; outras, devido às características, do conjunto de metodologias a distância. A avaliação preferida é a da prova presencial, pelos dois níveis, e nota-se preferência bem maior no nível superior por trabalhos e provas práticas (Tabela 2.22). Projetado sobre o número de alunos das instituições, as escolhas pela prova presencial e pelo trabalho de conclusão, principalmente na educação superior, são as mais disseminadas (Tabela 2.23). Para a…

Políticas Públicas de Educação. No ano de 2012, foi convidada a participar do Grupo de Pesquisas de Políticas Públicas e Gestão de Práticas Educativas e a atuar nos cursos de pós-graduação de Formação em Educação a Distância e Formação de Professores da UNIP, como professora e conteudista, atividades que desenvolve até a presente data. Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) N778p Nogueira, Maria Ephigênia de Andrade Cáceres. Política e organização da…

universidade, além de estágio doutoral realizado na Freie Universitaet, em Berlim. Atualmente, é professora titular da Universidade Paulista – UNIP. Endereço para acessar CVLattes: . Profª. Deborah Gomes de Paula: é mestre em Língua Portuguesa pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), doutoranda na mesma instituição e docente da Universidade Paulista (UNIP). Membro-colaborador no Núcleo de Pesquisa Português Língua Estrangeira (NUPPLEIP-PUC/SP), é autora de artigos na…

Interpretação e Produção de Textos Autora: Profa. Ana Lucia Machado Colaboradores: Profa. Joana Ormundo Profa. Cielo Griselda Festino Prof. Adilson Silva Oliveira Professora conteudista: Ana Lúcia Machado da Silva Fui convidada pela UNIP para criar o livro-texto de Interpretação e Produção de Textos por este tratar de um conteúdo relacionado à língua – leitura e produção de diversos tipos de texto e a adequação da língua a essas produções. Afinal, minha formação é em língua portuguesa,…

UNIP – UNIVERSIDADE PAULISTA PÓLO SÃO CARLOS A IMPORTÂNCIA DO BALANÇO PATRIMONIAL NA GESTÃO DE EMPRESA A IMPORTÂNCIA DO BALANÇO PATRIMONIAL NA GESTÃO DE EMPRESA PIM Projeto Integrado Multidisciplinar do curso de Processos Gerenciais apresentado a UNIP Interativa no Pólo São Carlos da conclusão…

Profa. Silmara Maria Machado Prof. Fábio Vieira do Amaral Professor conteudista: William Antonio Zacariotto William Antonio Zacariotto é mestre em educação de nível superior (Puc-Campinas, 2004), especialista em análise de sistemas pela FECAP, em Matemática pela Faculdade Hermínio Ometto, em qualidade de educação básica e formação em tutoria virtual pela OEA – Organização dos Estados Americanos; graduado em administração de empresas pelas Faculdades Associadas de Educação (1991).…

UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP INSTITUTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E COMUNICAÇÃO CURSO SUPERIOR DE FORMAÇÃO TECONOLÓGICA EM GESTÃO MINUTE MAID MAIS PROJETO INTEGRADO MULTIDISCIPLINAR – PIM I Grupo Nº. 07 SÃO PAULO 2008 UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP INSTITUTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E COMUNICAÇÃO CURSO SUPERIOR DE FORMAÇÃO TECNOLÓGICA EM GESTÃO MINUTE MAID MAIS PROJETO INTEGRADO MULTIDISCIPLINAR – PIM I Grupo Nº. 07 Alunos: Antonia Paula Farias Pereira…

LEARNING CENTRO DE IDIOMAS LTDA Projeto Integrado Multidisciplinar, apresentado como exigência parcial para conclusão do 3° semestre do Curso Superior de Tecnologia em Gestão de Recursos Humanos da Universidade Paulista – UNIP, Campus Marquês, sob a Orientação do Prof. Fabio Brandao e coordenação da Prof.ª Maria Goreti Ártico. 4 São Paulo 2012 5 Aprovado: BANCA EXAMINADORA Prof (a): Data: Assinatura:…

UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP INSTITUTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E COMUNICAÇÃO CURSO SUPERIOR DE FORMAÇÃO TECONOLÓGICA EM GESTÃO MINUTE MAID MAIS PROJETO INTEGRADO MULTIDISCIPLINAR – PIM I SÃO PAULO 2009 UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP INSTITUTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E COMUNICAÇÃO CURSO SUPERIOR DE FORMAÇÃO TECNOLÓGICA EM GESTÃO MINUTE MAID MAIS PROJETO INTEGRADO MULTIDISCIPLINAR – PIM I Grupo Nº. 09 Alunos: R.A. _______ Projeto…

indeterminância, auto-organização, dialogicidade, interatividade, autonomia, entre outros, combatem fortemente o modelo tradicional, linear, de construção de conhecimento, em que o professor é quem fala e o aluno escuta e copia para reproduzir na prova o que foi dito. Tal modelo é alimentado pelas teorias instrucionistas. Em contrapartida, as teorias quânticas e biológicas oferecem pistas que talvez possam ser bem compreendidas e exploradas pelos educadores para ressignificação das suas práticas