Professor Maneo

4200060961 Lúcio Alves da Silva RA: 3721666186 Renato Gonçalves da Costa RA: 3774745254 ATPS: Hidráulica e Pneumática Trabalho apresentado ao Professor de Hidráulica e Pneumática do Curso de Tecnologia de Fabricação Mecânica da Faculdade Anhanguera do 4° A como Atividade deste curso. Orientador: José Carlos Maneo SANTO ANDRÉ 2013 Sumário Introdução 3 Hidráulica…

– amar cēlō, cēlāre – esconder clāmō, clāmāre – gritar cogitō, cogitāre – pensar cūrō, cūrāre – cuidar, tomar conta dō, dāre – dar explicō, explicāre – explicar, contar habeō, habēre – ter intrō, intrāre - entrar laudō, laudāre – louvar maneō, manēre – permanecer, esperar moneō, monēre – aconselhar, orientar (cf. “monitoria”) portō, portāre – trazer, carregar, portar salueō, saluēre – estar bem, estar com boa saúde (no imperativo = Salve! Olá!) supplicō, supplicāre – orar,…

praecaveo “tomar cuidado antes”. O particípio passado de caveo é cautum, donde cautela, acautelarse, incauto, cauteloso, entre outros. O supino do verbo fallo “mentir” é falsum, isto é, “falso”, mas o radical do presente ainda se vê em falácia. O verbo maneo “ficar, permanecer” tem o supino mansum, de onde vem a palavra manso, ou seja, aquele que fica no lugar, que não reage. Semelhantemente temos quietum, supino de quiesco “descansar”. O particípio passado de pungo “picar” é punctus, ou…

tecnologia. PROJETO DE AUTOMAÇÃO PROCESSO DE USINAGEM DE AMOSTRA PARA ENSAIOS TECNOLOGICOS Trabalho de apresentação de projeto de pesquisa, para aproveitamento do curso automação e Robótica, sob a orientação do Professor Maneo do Centro Universitário de Santo André. Santo André 2007 ÍNDICE Objetivo .....................................................................................................................4 Introdução…

da segunda geração de brasileiros que não mais tiveram contato com as raízes do português. O resultado que todos vêem é o declínio assustador da qualidade do ensino da língua pátria em todos os níveis escolares. Temos uma numerosa parcela de professores do ensino básico e mesmo do universitário que falam e escrevem incorretamente, por causa do desconhecimento de regras e princípios básicos da língua latina. Foi pensando em recuperar estes estudos e ainda compartilhar com possíveis…

pessoa do singular do verbo ver. 4. Discipulus libros Magistri portat. = O aluno (discípulo) leva os livros do Professor. Comentários: discipulus – aluno, sujeito da frase, fica no nominativo; libros = objeto direto, acusativo plural de ‘liber’. Esta palavra significa ‘livro’, como substantivo, e ‘livre’, como adjetivo. ‘magistri’, possessivo, gen. sing. de ‘magister’ (=professor). Portat – verbo portare (levar, carregar) Observe que a ordem das palavras na frase não prejudica a compreensão

Denis de Oliveira Seixas RA 8068825887 Osni de Araujo Romão RA 8206970277 Valdinei Magela Souza RA 7252613439 Professor Maneo Santo André, 01 de Abril de 2015 Etapa 1 Passo 1 1 – OBEJTIVO Identificar os principais componentes do motor a diesel Efatizar a peça denomidade casquilho, destacando sua utilidade e consequência desgaste. Nome do

information in a number of areas that we could not hope to touch in a study of a modern language, or, for that matter, of any other ancient language.” (p.2)3 É de meu entendimento que o material contido nas lições ora apresentadas fornece ao professor de latim um roteiro seguro, capaz de o ajudar a transmitir a seus alunos as noções básicas da língua latina. A partir da sintaxe chega-se à morfologia. De fato, o desvendamento das estruturas morfológicas mostra que a palavra latina…

pessoa do singular do verbo ver. 4. Discipulus libros Magistri portat. = O aluno (discípulo) leva os livros do Professor. Comentários: discipulus – aluno, sujeito da frase, fica no nominativo; libros = objeto direto, acusativo plural de ‘liber’. Esta palavra significa ‘livro’, como substantivo, e ‘livre’, como adjetivo. ‘magistri’, possessivo, gen. sing. de ‘magister’ (=professor). Portat – verbo portare (levar, carregar) Observe que a ordem das palavras na frase não prejudica a compreensão

information in a number of areas that we could not hope to touch in a study of a modern language, or, for that matter, of any other ancient language.” (p.2)3 É de meu entendimento que o material contido nas lições ora apresentadas fornece ao professor de latim um roteiro seguro, capaz de o ajudar a transmitir a seus alunos as noções básicas da língua latina. A partir da sintaxe chega-se à morfologia. De fato, o desvendamento das estruturas morfológicas mostra que a palavra latina…