Portifolio Com Citação

que a não explicitação da dialogia entre obras impedia que a leitura se tornasse mais interessante e saborosa para os alunos leitores, pois eles perdiam a capacidade, conforme Eco (2003, p.212), de perceber a “piscadela do texto”, a remissão, a citação intertextual presente no jogo ficcional. Em síntese, ansiava que o diálogo entre obras, uma vez detectado pelos alunos, fosse manifesto em sala de aula, transformando esse espaço em local de debates e de expressões de interpretações…