Homem e sociedade

- 1º Semestre Tipo: Bimestral I - Questões objetivas – valendo 5,00 pontos II - Questões discursivas – valendo 5,00 pontos Gerada em: 07/05/2012 18:55:35 Modo de prova: Substitutiva; Campus:_______________________________________________ Turma: 2012 Nome:_________________________________________________ Matrícula:____________ Assinatura:___________________________________________ Data:_________________ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Questões de múltipla escolha Disciplina: 536540 - Homem e Sociedade Questão 1: Pode-se afirmar que na globalização: A)Os grupos culturais são facilmente localizados geograficamente. B)Os grupos culturais podem ser facilmente diferenciados por possuírem símbolos de identidade muito claros em todos os lugares. C)Os grupos culturais estão misturados e muitas vezes não podem ser identificados. D)Os grupos culturais não existem. E)“Grupos culturais” tornam-se "força de expressão", pois não há diferença entre os seres humanos, uma vez que todos somos iguais. Questão 2: Assinale a alternativa com a definição correta de diversidade cultural: A)Representa, basicamente, povos que entram em comércio internacional. B)É, essencialmente, a passagem do tempo para as culturas. C)A cultura é um fenômeno produzido pelo ser humano, mas que depende da condução da coletividade, ou seja, ela é construída socialmente, não…

QUESTÃO 1: O comportamento humano está intimamente associado com a presença da cultura. Sobre a importância desse fato, assinale a alternativa correta. A) A cultura é o que garante que o ser humano evolua, por isso podemos encontrar alguns povos menos evoluídos que outros. B) A cultura garante que cada geração receba todo o conhecimento produzido anteriormente, por meio da educação e da comunicação, por isso não dependemos dos instintos para sobreviver. C) Podemos afirmar que…

UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO FACULDADE DE EDUCAÇÃO Programa de Pós-Graduação DO SILÊNCIO DO LAR AO SILÊNCIO ESCOLAR: Racismo, preconceito e discriminação na educação infantil Dissertação apresentada à Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, como requisito parcial para a obtenção do grau de mestra em Educação. Candidata: Eliane dos Santos Cavalleiro Orientadora: Profª. Drª. Jerusa Vieira Gomes São Paulo 1998 2 Dedico este trabalho à memória de minha avó…

......................................................... 25 7.4 Alunos com Necessidades Educacionais Especiais........................... 27 7.5 Diversidade Étnico-Racial e Cultura Afro-brasileira e Africana 29 7.6 Diversidade Sócio-Econômica e Cultural................................................ 31 7.7 Diversidade Indígena............................................................................................. 32 CONSIDERAÇÕES…

11.645/08. Questionamentos sobre os “porquês” da focalização de uma suposta obrigatoriedade às áreas de Educação Artística e de Literatura e História Brasileiras em detrimento da área da Educação Física percorrem toda a extensão do texto, procurando, por meio de contundentes argumentações, buscar uma reflexão mais profunda a respeito do que, por ora, julga-se ser uma lacuna deixada pela lei. Aspectos como as relações étnico-racias, construção das subjetividades das meninas e…

COMO A ESCOLA DEVE TRABALHAR A FORMAÇÃO DO SUJEITO CULTURAL EM NOSSA SOCIEDADE? PrImeiramente acho que o professor deveria ser melhor remunerado, para assim estar mais estimulado a atuar com mais eficiência e motivação, mas penso que deve usar diversos meios, que vão muito além da sala de aula. Teatros, músicas, passeios, tratar de questões sociais, como drogas, corrupção e etc...Sempre buscando mostrar a REALIDADE, visando sempre provocar o PENSAMENTO E A REFLEXÃO de idéias nos alunos,…

e a Diversidade Étnico-Cultural na Escola Básica....................... 125 Maria José Lopes da Silva Educação e Relações Raciais: Refletindo sobre Algumas Estratégias de Atuação....................................................................................... 143 Nilma Lino Gomes Aprendizagem e Ensino das Africanidades Brasileiras................................ 155 Petronilha Beatriz Gonçalves e Silva A Geografia, a África e os Negros…

Professoras/es em Gênero, Sexualidade, Orientação Sexual e Relações Étnico-Raciais Livro de Conteúdo • Volume 1 versão 2009 .1 Luiz Inácio Lula da Silva Presidente da República Nilcéa Freire Ministra da Secretaria Especial de Políticas para as Mulheres da Presidência da República – SPM/PR Edson Santos Ministro da Secretaria Especial de Políticas de Promoção da Igualdade Racial da Presidência da República – SEPPIR/PR Fernando Haddad Ministro da Educação - MEC…

Professoras/es em Gênero, Sexualidade, Orientação Sexual e Relações Étnico-Raciais Livro de Conteúdo versão 2009 .1 Luiz Inácio Lula da Silva Presidente da República Nilcéa Freire Ministra da Secretaria Especial de Políticas para as Mulheres da Presidência da República – SPM/PR Edson Santos Ministro da Secretaria Especial de Políticas de Promoção da Igualdade Racial da Presidência da República – SEPPIR/PR Fernando Haddad Ministro da Educação - MEC André Luiz…

APRESENTAÇÃO A presente edição da Revista de Educação da APEOESP contém subsídios para os professores e professoras da rede pública estadual, associados do nosso sindicato, que se inscreverão nos próximos concursos públicos promovidos pela Secretaria de Estado da Educação e que participarão das provas instituídas pelo governo. Organizada pela Secretaria de Formação, esta publicação contém as resenhas dos livros que compõem a bibliografia dos concursos, realizadas por profissionais…