Por Uma Geografia Cidadã

neste período, na UNA, cultura e Arte faziam parte de um projeto em termos de Brasil. Milton Santos em seus estudos sofre influência francesa como era de costume na época. Esses estudos eram voltados para área das humanidades (Ciências Sociais – Geografia, História e outras) e não se separava Ciência da Arte, o autor pensava numa integridade universalista (Pensamento Universal). Nosso assessor afirma que há uma dimensão étnica racial em seu trabalho, embora ele não fale. Para o autor,…

um mundo globalizado, que desperte o interesse e a vontade da criança apropriar-se de novos conhecimentos e experiências positivas, a alegria da convivência e descobertas de saberes, valores e lições de cidadania que acompanha pela vida, tornando-a cidadã instruída, consciente de seus direitos e de seus deveres. Que saiba conviver e respeitar a diversidade, a natureza e faça pleno uso dos meios de informação e tecnologia disponíveis. 2. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA NOME:…

leitura, os estudantes da Escola Porto Alegre poderão tomar uma posição sobre as questões relacionadas ao Meio Ambiente, e a partir dessa posição, agir como cidadãos e cidadãs para mudarem o que julgarem que está errado. Acreditamos que, urgentemente, a Escola deve impulsionar esta mudança. 2. OBJETIVO GERAL Formar cidadãos e cidadãs que transformem de forma positiva aspectos insatisfatórios da realidade. Trabalhar com um maior aprofundamento o tema do Meio Ambiente,…

CABEÇA BEM –FEITA “Uma cabeça bem - feita é uma cabeça apta a organizar os conhecimentos e, com isso, evitar sua acumulação estéril” (MORIN, Edgar; 2011; pag.24). Nesse capitulo cita áreas do conhecimento, como biologia, matemática, ecologia, geografia, entre outras. Capitulo 3: A CONDIÇÃO HUMANA Nesse capitulo ele levanta uma questão muito comum. “Quem somos nós”, “Onde estamos, de onde viemos, para onde vamos?”. Também cita as necessidades básicas para nós vivermos, como comer, ir…

padronizações de comportamento, cada grupo cria seus códigos de ética, para nor- 3 tear a correção das intenções e das ações, nas relações entre a profissão e a sociedade. No âmbito das atividades da Engenharia, Agronomia, Meteorologia, Geografia e Geologia, técnicos e demais profissões afins, o cumprimento estrito do presente Código de Ética resulta na evolução das nossas profissões. O documento trata do relacionamento profissional, da intervenção profissional sobre o meio,…

Natureza; V. 1 (um) educador(a) de ensino fundamental em Língua Inglesa; VI. 1 (um) educador(a) de qualificação profissional em Vestuário; VII. 1 (um) educador(a) para Atendimento Educacional Especializado; VIII. 1 (um) educador(a) de Participação Cidadã; IX. 1 (um) Tradutor e Intérprete de Libras. 2.2. O número de profissionais com carga horária de 20 (vinte) horas semanais fica assim distribuído: I. 1 (um) educador para o monitoramento do acolhimento de crianças ( de 0 a 8…

PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO ESTADO DE MINAS GERAIS CURSO DE GEOGRAFIA ANA PAULA FERNANDES RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO I ESCOLA MUNICIPAL JAIR AMÂNICIO BELO HORIZONTE- MG 2012 ANA PAULA FERNANDES RELATÓRIO DE ESTÁGIO Trabalho de conclusão de estágio apresentado ao curso de Geografia da Pontifícia Católica de Minas Gerais Supervisor de estágio: TALISSON SOUZA LOPES BELO

criticamente. A coleta dos dados se deu por meio de questionários e entrevista. Partimos da reflexão da questão ambiental analisada em sua dimensão pedagógica com o principal benefício de colaborar com o meio ambiente, por meio da formação de cidadãos e cidadãs críticos e conscientes da problemática ambiental. Buscamos respostas para as seguintes questões: Os pedagogos docentes têm uma visão crítica e política referente à Educação Ambiental? As intervenções didáticas desenvolvida pelos…

Vicente de Paula-EFMNPR GEOGRAFIA LIXO: TODOS OS TIPOS Nova Esperança Outubro, 2014 Alunos: Camila A. Talarico Guilherme R. Araújo Lindines B. da Silva Thainara V. Galhardone GRUPO 5 - LIXO: TODOS OS TIPOS Esse seminário foi solicitado aos alunos da 3ª série A, para avaliação parcial do 2º bimestre, na disciplina de Geografia, sob orientação da…

A GEOGRAFIA ESCOLAR: REFLEXÕES SOBRE O PROCESSO DIDÁTICO-PEDAGÓGICO DO ENSINO. OLIVEIRA, Marlene Macário de marlene_macario@yahoo.com.br Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN RESUMO O artigo propõe uma reflexão critica do ensino da geografia escolar neste início de século. Reflete sobre o processo didático-pedagógico no âmbito do domínio dos objetos, das técnicas e da informação. Da mesma forma, levanta questões sobre o ensinar e para que ensinar Geografia. Entendemos que