Por Que é Importante Trabalhar Arte Em Geografia

multidisciplinar “PROJETO ÁGUA” aplicando nas matérias de ciência, geografia, português e artes. Com o Tema “AGUA É VIDA”. O Projeto foi desenvolvido durante as aulas de Geografia . Utilizar-se-á de aulas expositivas, pesquisa na sala de tecnologia da escola, em casa através de observações no consumo e desperdício da água e Internet. O período de realização do Projeto será de 08 a 19 de abril entre as disciplinas de ciência, geografia, português e artes, entre as 13:00 e 16:00. As…

FUNDAMENTAL: NOÇÕES PRELIMINARES SOBRE CARTOGRAFIA ESCOLAR. Daniela Leite CARDOSO Aluna do Curso de Geografia do CESI/UEMA Bolsista de Extensão – PIBEX/UEMA keren_ha_puque@hotmail.com Jardeane da Silva RODRIGUES Aluna do Curso de Geografia do CESI/UEMA Bolsista de Extensão – BEX/FAPEMA jardeane_rodrigues@hotmail.com Msc. Ronaldo dos Santos BARBOSA Professor Assistente do Curso de Geografia do CESI/UEMA mestrando2005@hotmail.com INTRODUÇÃO Atualmente,…

acontecimentos do passado, decorar datas importantes e conhecer personagens que marcaram época. Cabe aos professores casar os conteúdos procedimentais aos factuais, de maneira que ambos sirvam de apoio um ao outro. O bom planejamento é aquele que atinge essa integração, sem deixar lacunas. O ensino de História não envolve apenas a aprendizagem de fatos e conceitos. Pelo contrário. Ao longo do primeiro e do segundo ciclos do Ensino Fundamental, é muito importante que os alunos possam…

FACULDADES METROPOLITANAS UNIDAS CURSO DE ARTES VISUAIS DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS EM ARTES NO ENSINO FUNDAMENTAL II E MÉDIO PROFª PAULA MODENESI RIBEIRO COMPREENDER A ARTE: UM ATO DE COGNIÇÃO VERBAL E VISUAL ANA CRISTINA DA SILVA ROCHA São Paulo, 2014 ANA CRISTINA DA SILVA ROCHA COMPREENDER A ARTE: UM ATO DE COGNIÇÃO VERBAL E VISUAL Resenha crítica apresentada para complementação de atividades da…

1. INTRODUÇÃO O presente trabalho é resultado de um questionário sobre conceitos fundamentais no ensino de geografia. O objetivo desse trabalho é oportunizar os estudos e discussões que resultem na ampliação da compreensão das conexões e inter-relações, sociedade/natureza, suas transformações e conseqüências ao longo do tempo. Conhecer a organização do espaço geográfico e o funcionamento da natureza em suas múltiplas relações, de modo a compreender o papel das…

RU 520921 ROSENEIDE DE FATIMA CARVALHO RU 520330 AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I: ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR HISTORICIDADE CURITIBA

estar interessados em desenvolver o projeto proposto e devem colaborar no planejamento e decisões subseqüentes. É essencial que o professor conheça a fundo as necessidades de aprendizagem de seus alunos para chegar a uma definição de porque trabalhar este ou aquele tema. Essa etapa refere-se às razões que justificam o objetivo e o próprio conteúdo que estará sendo trabalhado. Referem-se aos antecedentes, causas e importância da situação que motivou o projeto. É conveniente…

Viçosa Departamento de Geografia Disciplina: GEO201 Professor: Wagner Batella Geografia e Literatura: Uma Abordagem Humanista Lucas Ribeiro Gomes – 83143 Viçosa, Nov./Dez. 2014. Introdução Em meio a mudanças paradigmáticas no decorrer do século XX, por meio de uma grande valorização do objetivismo cientifico sobre um desvalorização do subjetivismo do indivíduo, a Geografia se vê cada vez mais distante do ser humano. Como resposta, surge a Geografia Humanistas,…

escola além da função do processo organizacional é de cunho social e pedagógico, para atingir suas finalidades, determina papeis e responsabilidades assim como o funcionamento entre vários setores que determinam a estrutura. PCN de Geografia O estudo da Geografia deve abordar principalmente as diferentes relações entre as cidades e o campo em suas dimensões sociais, culturais e ambientais e considerando o papel do trabalho, das tecnologias, da informação, da comunicação e do…

INTRODUÇÃO Neste portfólio, que abrange a UTA Historicidade, iremos compreender que ensinar arte é viver arte. É exercitar o pensamento visual, sonoro, cinestésico, metafórico. É desenvolver a competência simbólica, desafiada e ampliada pela capacidade de simbolizar, expressando e comunicando imagens, idéias, pensamentos e sentimentos. É instigar para o contato e percepção das características, qualidades, processos e ordenações dos trabalhos dos parceiros e dos artistas. É…