Educação

objetivos de aprendizagem e a importância de você se constituir como um(a) aluno(a) pesquisador(a) que procura de diferentes formas o conhecimento. As questões dissertativas e as reflexões por escrito sempre socializadas com o seu grupo servem para aprimorar a sua habilidade de análise, argumentação e, consequentemente, produção de conhecimento na área. trabalho, seus amigos e suas relações familiares. Discuta em grupo, fale de você, tentando, mesmo que pareça impossível, se colocar no lugar do outro. Você é surdo(a) e agora? Compartilhe com o grupo. Leia o prefácio do livro “O Vôo da Gaivota”, obra autobiográfica de Emannuelle Laborit, surda francesa ganhadora do prêmio Molière de Teatro. Tendo a discussão do ponto de partida como pano de fundo, responda às questões de 1 a 3. Ponto de partida Considerando que você é ouvinte, logo, nasceu, cresceu e chegou até aqui, neste curso de graduação, a partir de experiências sensoriais, principalmente, por meio da audição. Considerando o fato de que ouvir permitiu a você o contato com outras pessoas do seu meio social, sua família, amigos, seus professores, por exemplo, e o contato primordial com a Língua Portuguesa como língua materna e se constitui como sujeito da linguagem. Considerando, ainda, que no seu dia-a-dia tudo é, de certa maneira, auditivo: a fala, a televisão, os filmes, o diálogo com as pessoas que estão ao seu redor. Pense na seguinte questão: Se você fosse surdo(a) onde você estaria agora? Quem você seria?…

À 2.a EDIÇÃO Tendo-se esgotado a primeira edição dos «Programas do 1.o Ciclo do Ensino Básico», em vigor, entendeu o DEB ser necessário proceder à sua reedição. Trata-se, tão só, de publicar novamente um material necessário à acção educativa e às necessidades pedagógicas das escolas do 1.o Ciclo do Ensino Básico, tendo em conta o papel do professor como gestor do currículo. Assim não se está na presença de novos programas nem de alterações aos conteúdos programáticos aprovados pelo…

MPS I MUCOPOLISSACARIDOSE I UMA DOENÇA DE DEPÓSITO LISOSSÔMICO MULTISSISTÊMICA COMPLEXA Monografia da Doença PONTOS IMPORTANTES MPS I é uma doença de depósito lisossômico, hereditária, rara e é causada pela deficiência da enzima lisossômica α-L-iduronidase. A herança da doença é autossômica recessiva e afeta igualmente pessoas do sexo masculino e do sexo feminino. O pai e a mãe de uma criança afetada são portadores assintomáticos da doença: são heterozigotos para o traço e…

temos necessidade recursos não verbais, como expressões, essencial de nos comunicar uns com os tons e ritmos de voz, sotaques e outros, externar nossos sentimentos, regionalismos que tornam a fala um ideias e intenções, interagir, estabelecer fenômeno individual e único. relações interpessoais anteriormente inexistentes, influenciar o outro. Para isso, Os nossos Parâmetros usamos a linguagem, melhor dizendo, Nacionais (PCN, 1988) para a…

de ter entre seus pares pelo menos um representante de cada Estado da Federação. Cada cadeira possuía um patrono entre os nomes representativos na literatura teatral brasileira. Como seus funda- dores constam os nomes de Álvaro Moreyra*, Carlos Sussekind, Rena- to Viana*, Joracy Camargo (1878- 1973), Mário Nunes (1886-1968), entre outros. ação. 1. Todo movimento realizado num espetáculo, conferindo-lhe a qualificação de lento, ágil ou monó- tono. De acordo com seu caráter, …

O que é ‘sabedoria corporal’? - Tudo o que você precisa saber está aí, dentro de você . Os segredos do universo estão gravados nas células do seu corpo”. (...) “A compreensão é unidimensional. É a compreensão pelo intelecto que leva ao conhecimento. A percepção, por outro lado, é tridimensional. É a compreensão simultânea da cabeça, do coração e do instinto. Ela provém unicamente da experiência pura”. (MILLMAN, 2000, p. 26-27) RESUMO Este projeto está intimamente…

precisam de fazer com a língua? • O que é que eles precisam de aprender para serem capazes de usar a língua para esses fins? • O que é que os leva a aprender? • Que espécie de pessoas são (idade, sexo, meio social e nível de educação, etc.)? • Que saberes, capacidades e experiência possuem os professores? • Que acesso têm a manuais, obras de referência (dicionários, gramáticas, etc.), suportes audiovisuais e informáticos? • Quanto tempo podem (querem ou são capazes de) dedicar à…

32 3.2.2. Na área de atenção ............................................................................................. 32 3.2.3. Na área da memória ........................................................................................... 33 3.2.4. Na área psicomotora .......................................................................................... 33 3.2.5. Na área da linguagem ........................................................................................ 34 …

utilizamo‐nos de meios que dispensam o uso da palavra. Nossos gestos e olhares são prova disso. A maneira como nos vestimos e até como nos portamos em vários ambientes que frequentamos também comunica, a quem nos observa, preferências e modo de vida. Há, portanto, uma mistura natural de linguagens no nosso quotidiano: usamos a linguagem verbal juntamente com outras linguagens não verbais, como forma de estabelecer comunicação. Existem, por exemplo, nas artes, vários…

significa que um grupo compartilha o significado atribuído a um corpo comum de informações. O alfabetismo visual deve operar, de alguma maneira, dentro desses limites. Não se pode controlá-Io mais rigidamente que a comunicação verbal; nem mais nem menos. (Seja como for, quem desejaria controlá-Io rigidamente?) Seus objetivos são os mesmos que motivaram o desenvolvimento da linguagem escrita: ~ui~ um sistema básico para a aprendizagem, a identificação, a criação e a cOlnpreel1são de…