Maioridade penal

simplesmente impossível falar, ouvir, ler, escrever ou refletir sobre a língua sem ativar esse conhecimento gramatical intuitivo e poderoso. Vamos ver um exemplo? Num livro didático de 5ª série, encontrei a seguinte atividade, proposta depois da leitura de um texto que narrava o mito de Teseu, Ariadne e o Minotauro: Leia as frases a seguir e, no caderno, explique a diferença de sentido entre as palavras ou expressões destacadas. (a) “Teseu, cauteloso, para e vigia os mínimos esconderijos [...]” (b) Ariadne pensou até mesmo nos aspectos mínimos. 7 BIBLIOGRAFIA - LIVROS E ARTIGOS (Língua Portuguesa) so.” (c) “[...] eu já de longe fico sabendo que você está vivo.” (d) “O rei Minos nem de longe imaginava o plano de Teseu.” (e) “[...] o velho Egeu não teve um único momento de repou- É no trabalho com os mais variados gêneros textuais - falados e escritos - que os aprendizes tomarão consciência da multiplicidade de usos possíveis da língua. Um folheto de cartomante distribuído na rua merece ser estudado e analisado em sua constituição textual: seu vocabulário, suas estratégias argumentativas, seus recursos morfossintáticos, tanto quanto um editorial de uma revista de grande circulação. É evidente que a literatura tem de se destacar na educação em língua materna, mas não para servir de “modelo a imitar”, e sim pelo que representa de fruição estética e de elemento constitutivo da cultura…