Plano De Aula Substantivos Proprio e Comum 4º Ano

legislação vigente da Lei Nº. 9.394/96-LDB, Lei Nº. 10172/2001 – Plano Nacional de Educação e Lei Nº. 11.114/05 – a qual estabelece a ampliação do Ensino fundamental de oito anos para nove anos, com início aos 06 anos de idade. Fez-se necessário elaborar uma proposta de conteúdos e metodologia de ensino que contemplassem os princípios básicos da Lei acima mencionada, tendo como eixo central subsidiar as práticas pedagógicas em sala de aula, de forma a facilitar o ensino-aprendizagem do educando.

leitura é muito importante em nossas vidas, tanto para jovens, crianças, adultos ou idosos, quando aprendemos a ler descobrimos o mundo ao nosso redor. Quando aprendemos a ler desenvolvemos e adquirimos conhecimento, raciocínio, vontade e entendimento próprio, com a leitura temos a visão do mundo e de tudo que está ao nosso redor. Aprender a ler não é fácil exige muito do ser humano, e o ser humano às vezes tende a abandonar o que é difícil. Para o ser humano se envolver e gostar da…

.................................................................................................. 6 INTRODUÇÃO.................................................................................................................................... 7 Aula 01 - Língua e Comunicação ...................................................................................................... 10 O que é signo?....................................................................................................

FICHA DE PLANEJAMENTO DE AULA – 5º ANO/1º BIMESTRE ESCOLA ESTADUAL EUCLIDES DA CUNHA PROFESSORA:____________________________________ANO: __________TURMA:_______ DISCIPLINA: PORTUGUÊS EIXO CAPACIDADE 1. COMPREENSÃO E VALORIZAÇÃO DA CULTURA ESCRITA 1.1 Conhecer e valorizar a escrita em diferentes modos de produção e circulação e em diferentes usos e funções 1.2 - Reconhecer diferentes formas de acesso à informação e ao conhecimento, em língua escrita, (biblioteca, bancas de

toda a nossa família em especial aos nossos pais e mães,que são os amores das nossas vidas e caminharam conosco durante todo esse período nos ajudando fisicamente e economicamente. E, com imenso carinho aos nossos colegas do magistério, que há quatro anos tem sido a nossa segunda família, pela qual compartilhamos alegrias e tristezas. A nossos professores (as) e diretores, em especial ao nosso vice-diretor Leandro Santos e a nossa professora de Prática de ensino Lucélia Rocha que…

.....................13 4.3 Alguns exemplos do que muda com a Reforma Ortográfica Da Língua Portuguesa.................................................................................................................14 4.3.1 O Alfabeto E Os Nomes Próprios Estrangeiros E Seus Derivados:.................14 4.3.2 Acentuação Das Palavras:................................................................................14 4.3.2............................................................................

Conteúdo Conteúdo 2 Seção 1 - Diferenciando o resumo da resenha na mídia 2 Seção 2 - As resenhas em diferentes situações de produção 4 Seção 3 - O plano global de uma resenha acadêmica ( prototípica) 6 Seção 4 - Diferenciando o resumo da resenha na mídia 10 Seção 5 - A expressão da subjetividade do autor da resenha 13 Seção 6 - Procedimentos de inserção de vozes: diferentes formas de menção ao dizer do autor resenhado e de outros autores 15 Seção 7.......................................

Supervisionado em Língua Portuguesa II 05 1.5 - Projeto Político Pedagógico 06 2- PLANOS DE AULA.. 08 2.1- Plano de Aula 01 09 2.2- Plano de Aula 02 10 2.3- Plano de Aula 03 11 2.4- Plano de Aula 04 12 2.5- Plano de Aula 05 13 2.6- Plano de Aula 06 14 3- RELATÓRIO DE REGÊNCIA.. 15 3.1- Aula Regência 01 16 3.2- Aula Regência 02 16 3.3- Aula Regência 03 17 3.4- Aula Regência 04 18 3.5- Aula Regência 05 18 3.6- Aula Regência 06 19 4- ANÁLISE E REFLEXÃO SOBRE O ESTÁGIO.. 20 …

espiritual e material. No plano das realizações intelectuais, é o espírito que enriquece. Muito mais rico se torna o espírito quando tem a oportunidade de reunir-se com outros tantos na busca do aperfeiçoamento sociocultural. Impõem-se então outros agradeimentos. À equipe de trabalho que tornou possível a existência desse livro. Equipe complexa, contudo, única nos seus propósitos de contribuir para a subárea língua portuguesa, oferecendo caminhos outros para a produção de aulas…

inferências, comparações e perguntas relacionadas com o seu conteúdo. Processa-se, critica-se e avalia-se as informações apresentadas, resultando sentido no que se lê. Em outras palavras, existem estratégias que permitirão dirigir e autorregular o próprio processo de leitura. 4. Leitura e produção de sentidos: De acordo com Possent (2009), atualmente há um consenso onde ler vai além de descobrir as intenções de quem escreve e com atividades complexas, exercendo importante…