ESTÁGIOS PSICOLOGICOS DA CRIANÇA E A LITERATURA MULTIDISCIPLINAR

Plano de aula"Os Três Porquinhos"/maternal 2 EMEI Conceição de Itaguá -2011 Plano de aula/ Professora: Ivani Ferreira Turno: Tarde Tema: OS TRÊS PORQUINHOS Objetivos: • Estimular a criatividade, sensibilidade e imaginação; • Promover o hábito da leitura; • Trabalhar conceitos matemáticos e sensoriais; • Estimular a linguagem oral; Linguagem oral e Escrita: Livro “Os Três Porquinhos”  Ler a história completa dos três porquinhos explorando as imagens.  Após a leitura, pergunte às crianças por que os três porquinhos precisavam de uma moradia.  Depois de ouvir as respostas comente que moradia é um importante lugar onde convivemos com nossos parentes e amigos, descansamos, dormimos, comemos, enfim, onde realizamos inúmeras atividades. É um dos primeiros espaços onde aprendemos a conviver em grupo.  Falar sobre a importância do trabalho realizado com capricho e dedicação, estimar o valor de ajudar os amigos e ser grato pelo cuidado que recebemos uns dos outros. Linguagem musical: Música 3 porquinhos: Com palha eu faço a casa Pra não me esforçar Na minha casinha Eu toco a flautinha Podem rir, dançar e brincar Que não vou me aborrecer Mas não vai ser brincadeira Quando o lobo aparecer Quem tem medo do Lobo mau, Lobo mau, Lobo mau------------ Bis Quem tem medo do Lobo mau, Lobo mau, Lobo mau------------ Bis Filme: “Os Três Porquinhos”. Geralmente o enredo do filme é diferente do livro, conversar com os…

realização da pesquisa de campo, com o uso da entrevista ao corpo docente, pedagogas e profissionais não docentes da escola e observação das aulas ministradas, uma vez que Andrade (2001, p. 121), define pesquisa como “conjunto de procedimentos sistemáticos, baseado no raciocínio lógico, que tem por objetivo encontrar soluções para problemas propostos, mediante a utilização de métodos científicos”. Realizou-se a entrevista e a observação durante a pesquisa para ampliar os conceitos sobre…

ALEXANDRE VILAS BOAS, MEU ORIENTADOR, QUE ACOMPANHOU O DESENVOLVIMENTO DESTE PROJETO. À Prof.(a) Josely Bogo Machado Soncella, minha orientadora, que acompanhou o desenvolvimento deste projeto. A tutora eletrônica Giseli Libanio do Rio e Silva, que apesar da distância sempre esteve presente. À tutora de sala de aula Ariela Legnaghi, pelo apoio demonstrado durante esta caminhada. Aos professores que contribuíram para que…

........................................24 6. ANEXOS.........................................................................................................21 1. INTRODUÇÃO INTRODUÇÃO: Este relatório tem a finalidade de apresentar o Estágio Supervisionado de Docência na Educação Infantil, realizado no CIEP 431 Padre Nino Miraldi. No item 1 do relatório…

não só do processo em sala de aula, como também, do ambiente escolar como um todo. Dentro deste pressuposto, procurou-se conviver e observar uma forma de direcionar a prática pedagógica como uma ação sustentada em fundamentos que englobam uma linha filosófica de aprendizagem e sua efetividade. Os estágios devem proporcionar a complementação do ensino e da aprendizagem a serem planejados, executados, acompanhados e avaliados em conformidade com os currículos, programas e calendários…

mundo e por esta razão os contos são convincentes para ela... Ela pode obter um consolo muito maior de um conto de fadas do que de um esforço para consolá-la baseado em raciocínio e pontos de vista adultos. Partindo desse pressuposto podemos afirmar então que as crianças utilizam as situações vividas em cada história para tentar compreender o mundo a sua volta. Os pequenos ainda não compreendem que isto está acontecendo, mas nós os adultos podemos através da observação perceber a…

) Sumário Introdução 6 Capítulo I Onde se iniciou a arte de ler e contar história 7 Porque contar histórias 8 De onde e quando surgiram os contos e quem os inventou? 11 E a literatura infantil como se formou no Brasil? 14 O relacionamento dos nossos jovens com os contos de fadas e a literatura infantil. 23 Capítulo II Quem são os contadores de história? Como conseguem cumprir essa missão? Como se preparam? Como agem? Quais técnicas desenvolveram? 25 O que não é…

Passaram a ser sucedidos pelos menestréis os quais viajavam de vila em vila, ganhando a vida como contadores. As histórias encontradas em livros, filmes, teatro e conversas informais, remetem o ouvinte a novas situações, o que faz despertar interesse e expectativa. As histórias carregam um conhecimento acumulado durante muito tempo pela humanidade, isso é transmitido através das ações das pessoas de qualquer lugar no mundo. Ela se torna foco das conversas sociais, ouvir uma história,…

Educação Infantil de Cascavel, PR PRÉ I A Coordenadora: Joseane de Lara CMEI – ESPACO E VIDA CAIC II PLANEJAMENTO PRÉ I A - 1º E 2º SEMESTRE 2015 DISCIPLINA: GEOGRAFIA PRÉ I A Professoras: Maria de Lurdes Vargas dos Reis/ Fabíola Palhares/ Jessica Magalhães CONTEÚDOS OBJETIVOS ENCAMINHAMENTOS METODOLOGICOS RECURSOS AVALIAÇÃO REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ESPAÇO DA CRIANÇA 1. Os espaços resultantes das relações sociais em diferentes épocas dos diferentes grupos e…

Passaram a ser sucedidos pelos menestréis os quais viajavam de vila em vila, ganhando a vida como contadores. As histórias encontradas em livros, filmes, teatro e conversas informais, remetem o ouvinte a novas situações, o que faz despertar interesse e expectativa. As histórias carregam um conhecimento acumulado durante muito tempo pela humanidade, isso é transmitido através das ações das pessoas de qualquer lugar no mundo. Ela se torna foco das conversas sociais, ouvir uma história,…