Plano De Aula Figuras Geométricas 2º Ano

ESCOLA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL FRANCISCA ROCHA SILVA CURSO: 2º Ano - Comércio DISCIPLINA: Matemática PROFESSOR (A): Valdenia Rebouças RELATÓRIO DE AULA PRÁTICA Alunos: Elenilza Gonçalves de Oliveira; N°07 Gessica Thalia Moreira Carlos; N°14

verticais de modo que se tem sempre , sendo . Interpretando geometricamente esta definição, considere o eixo real de origem O e um ponto A de abscissa x, chama-se “módulo de x”, e indica-se por , a distância entre os pontos A e O. Figura 1: interpretação geométrica da definição de módulo. A percepção dessa definição por parte do aluno é extremamente necessária para inferências que venha fazer em sua trajetória escolar, pois se trata da idéia de distância, muito utilizada e…

PLANO DE ENSINO-PRE II PROFº MARIA APARECIDA DE BRITO ROCHA DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA = LINGUAGEM ORAL E ESCRITA 1º BIMESTRE. Objetivos Gerais: Que o aluno seja capaz de: Reconhecer e utilizar a música, como linguagem expressiva e forma de conhecimento do mundo. Assumir uma atitude positiva diante da manifestação musical, sendo capaz de expressar sentimentos, percepções e pensamentos por meio dela. Ler e compreender

cALIBRADORES VERIFICADORES RELÓGIO COMPARADOR GONIÔMETRO TOLERÂNCIAS GEOMÉTRICAS E DE FORMA 10.1 10.2 10.3 10.4 10.5 10.6 11 11.1 11.2 11.3 12 12.1 12.2 12.3 12.4 12.5 Retilineidade Planeza Circularidade Cilindricidade Forma de uma linha qualquer Forma de uma superfície qualquer TOLERÂNCIA GEOMÉTRICA DE ORIENTAÇÃO Paralelismo Perpendicularidade Inclinação TOLERÂNCIA GEOMÉTRICA DE POSIÇÃO Posição de um elemento Concentricidade Coaxialidade Simetria

Santos Rosalia de Castro Sousa Criação e Arte Final Estação Gráfica Brasília-2007 Ficha Catalográfica Brasil. Ministério da Educação. Guia de livros didáticos PNLD 2008 : Matemática / Ministério da Educação. — Brasília : MEC, 2007. 152 p. — (Anos Finais do Ensino Fundamental) ISBN 978-85-98171-97-5 1. Livro didático. 2. Avaliação. 3. Programa Nacional do Livro Didático. 4. Matemática. I. Título. Bibliotecária: Celestina de Jesus Ferreira 4 PNLD 2008 - Guia de Livros…

_____________________________________________ Prof. DEDICATÓRIA A minha digníssima esposa, companheira de sempre. AGRADECIMENTOS 1 Em primeiro lugar a Deus, Por ter proporcionado todos esses maravilhosos anos de vida, saúde e muita força de vontade, para poder da continuidade a esse sonho, pois, muitos foram os obstáculos vencidos para chegar até esse momento de glória. A minha digníssima esposa Joseane, Que…

questões propostas no 1º, 2º e 3º ano........................................................................................................................ LISTA DE FIGURAS Figura 01: Desempenho dos Alunos da Amostra na Atividade 1.......................... Figura 02: Desempenho dos Alunos da Amostra na Atividade 2......................... Figura 03: Desempenho dos Alunos da Amostra na Atividade 3........................ Figura 04:…

trigonometria Os estudos sobre Trigonometria estão associados à figura do triângulo retângulo e ao círculo ou ciclo trigonométrico. Nas situações envolvendo o círculo, o aluno precisa ter conhecimento dos elementos que compõem a circunferência trigonométrica. O círculo é construído sobre o eixo de coordenadas cartesianas... 3875 Palavras16 Páginas trigonometria Trigonometria Material Teórico Razões Trigonométricas no Triângulo Retângulo Responsável pelo Conteúdo: Prof. Dr. Marcio…

acordo com o PPP da Escola, o seu eixo norteador para sua Prática Docente será o Plano de Ensino, o qual deverá ser cronológico, por mês. O seu Semanário (Rotina) deverá ter Planejamento Semanal e os ajustes necessários deverão ser feitos nos Planos de Aulas. ** Seguindo a estrutura abaixo exemplificada, dar continuidade aos meses subsequentes. ** PLANO DE ENSINO ANUAL ou SEMESTRAL - 2014 (de acordo com a Instituição) ANO: 2º B - Professor(a): - - - - - - - MÊS FEVEREIRO DISCIPLINA:…

LANEJAMENTO ANUAL DISCIPLINA: MATEMÁTICA SÉRIE: 6º ANO ENSINO FUNDAMENTAL COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Reconhecimento dos significados dos números naturais em diferentes contextos e estabelecimentos de relações entre números naturais, tais como “ser múltiplo de”, “ser divisor de”; Reconhecimento de grandezas como comprimento, massa, capacidade, superfície, volume, ângulo, tempo, temperatura, velocidade e identificação de unidades adequadas…