Pintura Abstrata Paper

mesmo que não compreendamos devidamente o sentido real de cada uma, devemos criar significados que nos ajudem a memorizá-las e retê-las pelo tempo que acharmos necessário. Vamos continuar analisando as palavras da relação! Tempo é uma palavra abstrata. Para memorizá-la, é necessário encontrar um símbolo lógico e de fácil visualização que a represente. Exemplo: um relógio ou uma ampulheta (tempo). Ternura é uma abstração relacionada ao ser humano. É inevitável a presença de uma…

ser ultrapassada, envelhecer. […] Chegamos assim ao problema do sentido da ciência” (Weber, 2000: 12). Pensar em fazer ciência é entender que produzimos conhecimento, na característica da “ciência como coisa viva e não como uma mera definição abstrata” (Peirce: CP 1.232). Portanto, há uma ação proposta no próprio ato de fazer ciência e no que ela provoca naquele que entende (ou lê) o que foi feito e, para isso, não pode ser negado à leitura. Isto é, os movimentos, decisões e…

expoentes das vertentes construtivas na arte brasileira e colega de Alexandre Wollner e Mary 69 | 255 Design e arte: campo minado Vieira na Escola de Ulm, defende essa mesma indefinição de forma similar: “Arte é design. Pintura e cartaz são objetos: a pintura fascina e o cartaz informa. A fronteira entre os dois é instável porque ambos podem fascinar. A fim de reconhecê-la fui estudar em Ulm [onde] aprendi que a fronteira não existe”. (Mavignier [1963] apud Scovino in Name,…

combinações e produção de sons, seguido depois pelo ensino da gramática como coisa pronta e acabada. De acordo com Rizzo (1998, p.22), Com Ferdinand Saussure [...], a investigação científica passou das línguas (todas as existentes) à língua (de concepção abstrata), percebida como e enquanto meio de comunicação do pensamento e definida como sistema de relações, determinado por suas propriedades internas, cujas possibilidades combinatórias oferecem-se à verificação empírica: as regras…

a língua escrita? À medida que essas questões vão sendo respondidas, a imagem de texto vai se diversificando, pois empregamos a palavra TEXTO para nomear diferentes objetos: • as seqüências de gestos nos rituais; • de linhas e cores, em uma pintura; • de sons, nos diálogos e músicas. Assim, é comum ouvirmos: “ esse texto fotográfico foi tirado da revista x”, “o texto em quadrinho era do Ziraldo...”, “o texto cinematográfico .....”. Então, perguntamos: O que há de comum entre…

afirmações. Para quem gosta de verdades e certezas, talvez seja melhor, então, enveredar por outros caminhos teóricos. MATTE, A. C. F; LARA, G. M. P. An outline of Greimasian semiotics. Alfa, São Paulo, v.53, n.2, p.339-350, 2009. • ABSTRACT: This paper presents an overview of the Greimasian semiotics theory (discourse semiotics or French semiotics), by outlining key topics such as its object of study, its relationship with structuralism, the narrative structure, the enunciation as a…

atividade do dia-a-dia, uma atividade profissional, a interação com um sítio Web, etc. Em nosso exemplo, Maria está em sua sala, pensando na vida, e, de repente, se sente aborrecida com a aparência de sua sala e pensa que seria bom mudar a cor de sua pintura. A partir da formação de um objetivo, a realização de uma ação envolve aspectos relacionados à execução da atividade e aspectos relacionados à avaliação do está sendo executado para verificar se está tudo indo bem ou se é necessário…

In: CRUZ, Jon; LEWIS, Justin. Viewing, Reading, Listening. © 1994 by Westview Press. Reprinted by permission of Westview Press, a member of Perseus Books', LLC. CodificacaWdecodificacao HALL, S. Encoding/Decoding. Culture, Media, Language-, Working Papers in Cultural Studies, 1972-1979- London: Hutchinson/CCCS, 1980. PARTE 4 - TEORIA DA RECEPgAO < PARTE 5 - STUART HALL FOR STUART HALL A formacao de um intelectual diasporico: uma entrevlsta com Stuart Hall, de Kuan-Hsing Chen…

disponíveis perante a criança, refletindo e agindo constantemente sobre a ampliação de seu repertório docente na construção do ser, vivendo plenamente a condição humana. Palavras-chaves: Avaliação – Ludicidade - Educação - Infância ABSTRACT This paper aims to understand the way children can be assessed at the moment they learn by playing. It intends to discuss childhood, the children themselves in the development of Infant Education, registering their advances. It is based…

50 Segundo José de Oliveira Ascensão, “[o] direito real tem por objeto uma coisa; o direito de crédito tem por objeto uma prestação. Mas enquanto o direito real recai sobre a coisa, o direito de crédito é um direito à prestação, como entidade abstrata, mas que toda a estrutura do crédito visa efetivamente a assegurar. Pois também o direito de autor tem por objeto a obra, mas não é correto dizer que recai sobre esta, a não ser como imagem; não é o que corresponde ao regime…