Pensamento Geografico Brasileiro Rui Moreira

Pernambuco como parte dos requisitos para obtenção do título de mestre. Orientador: Prof. Dr. Fernando Diniz Moreira, PhD. Linha de pesquisa: Projeto do edifício e da cidade. Recife 2012 Catalogação na fonte Andréa Marinho, CRB4-1667 N754s Nóbrega, Lívia Morais. Sensibilidades topográficas em Álvaro Siza / Lívia Morais Nóbrega. – Recife: O Autor, 2012. 188 p.: il. Orientador: Fernando Diniz Moreira. Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal de Pernambuco, CAC. Desenvolvimento…

DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES LICENCIATURA PLENA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO Prof. EDSON ARY DE OLIVEIRA FONTES Reitor SÔNIA DE FÁTIMA RODRIGUES SANTOS Pró– Reitora de Ensino JOÃO ANTONIO CORREA PINTO Pró – Reitor de Desenvolvimento Institucional RUI CHAVES Pró – Reitor de Extensão OTÁVIO FERNANDES LIMA DA ROCHA Pró – Reitor de Pesquisa e Pós – Graduação Profª. SOLANGE MARIA VINAGRE CORRÊA Chefe do Departamento de Professores e Apoio Escolar ANA CASSIA FERREIRA SARMENTO…

Gonçalves Universidade Federal da Paraíba – PPGE / UFPB Para José Rafael Cordeiro Moita e, igualmente para Carla, Pedro, Alfredo, Yara, Gabriela e Rafael ─ Rui Pedro e João Pedro pelas razões que nossos corações conhecem. AGRADECIMENTOS Meu barco não está mais à deriva. Terra à vista! Sociedade do conhecimento. Meu pensamento, meu coração estão agora mais calmos! A impressão é de que não estou mais só. Cheguei a um porto seguro! Filomena jul/2006 Interrogações e…

Marita Redin (2002, 2007), Kuhlmann (1998, 2004), Kramer (1986, 1989,1993, 1994, 1996, 1999, 2002, 2003, 2005, 2009, 2011), Kishimoto (2002), Freire (1983, 1996, 2000), Sarmento (2002, 2004, 2007), Streck (2004), Gouvea (2009), Rosemberg (1992, 2002), Moreira (1993), Nóvoa (1992), Zabalza (1998), entre outros. Como resultados, podemos apontar que as concepções de infância estão baseadas nas lembranças das histórias pessoais das professoras. A concepção de criança das professoras…

Instituto e sua permanente colaboradora, que hoje enriquece os quadros universitários como professora do Departamento de História da Unirio, este número da Revista aborda as diferentes relações da História com a preservação do patrimônio cultural brasileiro. Reúne pesquisadores e profissionais que, com seriedade e zelo, trouxeram suas contribuições a este tema tão antigo quanto atual, mas necessariamente permanente na nossa rotina de trabalho. A todos os colaboradores, manifestamos os…

Freyre | Gustavo Capanema | Heitor Villa-Lobos Helena Antipoff | Humberto Mauro | José Mário Pires Azanha Julio de Mesquita Filho | Lourenço Filho | Manoel Bomfim Manuel da Nóbrega | Nísia Floresta | Paschoal Lemme | Paulo Freire Roquette-Pinto | Rui Barbosa | Sampaio Dória | Valnir Chagas Alfred Binet | Andrés Bello Anton Makarenko | Antonio Gramsci Bogdan Suchodolski | Carl Rogers | Célestin Freinet Domingo Sarmiento | Édouard Claparède | Émile Durkheim Frederic Skinner |…

mulher e sua aplicação tanto para a ação de separação judicial quanto para a de divórcio direto 7 Princípio da legalidade 7.1 Princípios da legalidade e da reserva legal 8 Tratamento constitucional da tortura (art. 5.°, III e XLIII) 9 Liberdade de pensamento, direito de resposta e responsabilidade por dano material, moral ou à imagem (art. 5.°, IV e V) 10 Liberdade de consciência, crença religiosa, convicção filosófica ou política e escusa de consciência (art. 5.°, VI e VIII) 10.1…

21), “pretende ser uma história escrita por homens livres ou em busca de liberdade, a serviço dos homens em sociedade”. Assim, o histórico é o seu objeto de identificação, pois significa que as sociedades humanas existem num determinado espaço geográfico e num determinado tempo. Portanto, não procuramos somente registrar os fatos e os acontecimentos ocorridos no Liceu Piauiense, mas analisá-los de forma significativa. Procuramos neste estudo nos fundamentar teoricamente em autores…

4.4.2 — Aspirações e limites da vida rural [61] ............................................... 059 4.5 — A pressão da fantasia e o motivo da viagem [64] ........................................... 062 4.6 — Da matriz européia ao folclore brasileiro [68] ................................................ 065 4.7 — Os temas escolares [75] .................................................................. ................ 073 4.8 — Observações finais [81] .....................................

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