LEITURA E INTERNET DESAFIOS NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM NO SECULO XXI

LEITURA E INTERNET: DESAFIOS NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM NO SÉCULO XXI Marcia Donato Santana -EEFC marcia-donato@ig.com.br Gisleide Alves da Silva-EEFC professoragisleide@ig.com.br Clésia Maria Hora Santana-EEFC clesiahora@ig.com.br RESUMO Este estudo se propõe a refletir acerca da leitura e da internet como desafios ao processo de aprendizagem no século XXI, partindo do princípio que a linguagem usada pelos jovens nas salas de bate papo, Orkut e chat, se constitui numa “febre atual” com uma linguagem própria adotada por esses internautas. Nesse sentido, questiona-se a interrelação entre a leitura e a internet no desenvolvimento da aprendizagem, compreendendo que a leitura associada à internet abre possibilidades, não apenas ao acesso da informação, mas também, quando aliada a uma prática pedagógica transformadora, pode gerar os conhecimentos tão necessários na contemporaneidade. Considerando que os textos virtuais e impressos atraem e fazem parte do cotidiano dessa geração, estes precisam ser direcionados ao aprendizado. A pesquisa é de cunho teórico à luz de Silva (2003), Almeida (2003), Levy (1996), entre outros, que enfatizam a gama de conhecimento obtido da junção positiva da leitura e internet, ambas contribuindo na qualificação e desempenho do cidadão, universalizando a compreensão do indivíduo e potencializando saberes necessários à sociedade contemporânea. Palavras- chave: leitura – internet - aprendizagem. INTRODUÇÃO Os avanços tecnológicos ocorridos nos últimos

UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO INSTITUTO DE LINGUAGENS PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ESTUDOS DE LINGUAGEM IARA LOPES MAIOLINI UMA PROPOSTA ENUNCIATIVO-DISCURSIVA DE LEITURA DE CONTOS PARA O ENSINO FUNDAMENTAL CUIABÁ-MT 2013 ii IARA LOPES MAIOLINI UMA PROPOSTA ENUNCIATIVO-DISCURSIVA DE LEITURA DE CONTOS PARA O ENSINO FUNDAMENTAL Dissertação apresentada ao Programa de Pós- Graduação em Estudos de Linguagem da Universidade Federal de Mato Grosso como parte dos requisitos para a…

PALAVRAS-CHAVE: leitura, contos; prática pedagógica; PDE. ABSTRACT: This article aimed at reporting the experience acquired in accordance with the evolution of the Program for Educational Development – EDP. Coments are make on the seminars; courses and disciplines taught; the groups for networking and the educational materials produced and the project of implementation of the proposed teaching at the school. Reflect on the urgency of scientific training, educational and professional…

LITERACY AND TEACHER EDUCATION: the literature teaching in the university context Larissa Cristina Viana Lopes* Maria Edileuza da Costa** Maria Lúcia Pessoa Sampaio*** Resumo Este artigo tem o intuito de analisar as ementas das disciplinas voltadas para literatura, do curso de Letras/Português do Campus Avançado “Profª. Maria Elisa de Albuquerque Maia” a fim de compreender o ensino de literatura na graduação. Parte-se do pressuposto de que é o professor de língua e literatura…

BIBLIOGRAFIA BÁSICA CHAUI, Marilena. Convite a Filosofia. São Paulo: Ática, 2006. GRANGER, Gilles-Gaston. Por um conhecimento filosófico. Papirus, 1989. 288 p. MATTAR NETO, João Augusto. Filosofia e Ética na Administração. São Paulo: Saraiva, 2009. MONDIN, Battista. Curso de filosofia: os filósofos do ocidente. 6. ed. Paulinas, 1982. 207 p. 2 v; MORENTE, Manuel García. Fundamentos de filosofia: lições preliminares. 8. ed. Mestre Jou, 1980. 324 p. VEIGA-NETO, Alfredo. Foucault e a…

A leitura de um conjunto de manuais escolares de língua portuguesa, adotados, atualmente, em escolas do Ensino Médio, no Brasil, considerando o lugar do estudo da poesia, e mais especificamente o lugar do estudo do grande poeta Carlos Drummond de Andrade, possibilita-nos assegurar que a compilação da poesia de Drummond nesses manuais (associada a um conjunto de orientações para o trabalho escolar) é castradora da leitura e do estudo do texto poético neste ciclo do ensino. Os estudos…

“realidades” apresentadas em análises sociolinguística, lida com os modos de instaurar o ‘real’ em ciência da linguagem. Voltados para os contextos do ensino-aprendizado de línguas, há quatro trabalhos: o artigo de Barbosa analisa de discursos de professores e alunos do ensino fundamental e médio, buscando mapear certas relações entre linguagem e emoções. Lousada discute resultados de experiência, fundamentada em estudos de gêneros textuais, sobre o ensino de produção de escrita para…

neste campo, que constitui o foco principal de seu trabalho, é necessário o conhecimento dos princípios norteadores dos Currículos do Ensino Fundamental e Ensino Médio, para garantir a articulação de ações que promovam a interdisciplinaridade e o trabalho participativo dos docentes, enfatizando o currículo básico comum e estratégias diversificadas, objetivando o aprendizado dos alunos. A seguir apresentamos uma síntese das principais questões pertinentes a este campo de ação,…

Dra. Imaculada Kangussu Prof. Guilherme Massara Rocha Prof. Dr. Rodrigo Duarte (Presidente) Prof. Dr. Romero Alves Freitas SECRETÁRIA Claudinéia Guimarães IFAC Rua Coronel Alves, 55 Centro CEP 35400 – 000 Ouro Preto – MG UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS Ronaldo Tadêu Pena (Reitor) FACULDADE DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS HUMANAS João Pinto Furtado (Diretor) DEPARTAMENTO DE FILOSOFIA Telma de Souza Birchal (Chefe de Departamento) PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM FILOSOFIA Prof. Dr. Rodrigo…

existência I (capítulo VI) ............................................. 184 Quadro 20- Relação entre posse e existência II (capítulo VI) ............................................ 184 Quadro 21- Ter e haver em relações de posse- séc. XIII ao XVI (capítulo VI) ................... 186 Quadro 22- Ter existencial (PB) versus ter possessivo (PE) (Kato, 2004 apud Avelar & Callou, 2007) (capítulo VI)…