Os Fios Condutores Da Produção Textual

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA RITA DE CÁSSIA ALMEIDA ARAUJO ATIVIDADE INTERDISCIPLINAR Montes Claros 2013 RITA DE CÁSSIA ALMEIDA ARAUJO PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR INDIVIDUAL Trabalho apresentado ao Curso SERVIÇO SOCIAL da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina ATIVIDADE INTERDISCIPLINAR. Professor: Cyntia Simioni França Melina Klaus, Okçana Battini, Vilze Vidotti, Samira Kfouri. Montes Claros 2013…

inserção dos conteúdos, e esses procedimentos didáticos requerem conhecer os princípios que norteiam as práticas pedagógicas contempladas nos métodos empregados. Neste contexto, verificamos que a compreensão dos alunos, facilitada pelo contato com a produção textual, resulta na relação que constroem com a problematização apresentada e que despertará indagações, desencadeando o processo de investigação e descoberta do caminho para a resolução dos problemas previamente planejados e…

do texto e seu plano geral. Desenvolvimento: discorrer sobre a análise dos pontos abordados pelo autor: Sugestões - Dicas interessantes: 1) Seja fiel às idéias do autor: fidelidade e objetividade são instrumentos importantes; 2) Desenhe o fio condutor do texto: apresente o plano lógico utilizado pelo autor; 3) Procure sintetizar as idéias: conceitos fundamentais e idéias centrais. 4) Faça citações do autor para fundamentar o seu texto (resenha). Após cada trecho coloque o…

estratégias para buscar informações e comunicá-las, confrontando suas ideias. Perceber a realção existente entre as diferentes formas de vida e o meio ambiente. Familiarizar-se com a escrita por meio de manuseio de livros, revistas, e outros portadores textuais. Ampliar suas vivências relacionadas à leitura e à escrita, suas funções e uso. Reconhecer quais são os maiores e os menores animais, qual dele e considerado o mais feroz, qual é o mais rapido, que é o campeão em saltos em…

Nessa perspectiva, o sentido de um texto é construído na interação texto-sujeitos e não algo que preexista a essa interação. A leitura é, pois, uma atividade interativa altamente complexa de produção de sentidos, que se realiza evidentemente com base nos elementos linguísticos presentes na superfície textual e na sua forma de organização, mas requer a mobilização de um vasto conjunto de saberes no interior Jo evento comunicativo. l TRADUÇÃO: E BOM TRAZER SEMPRE UM BIFE.

revisão de literatura serve:  reconhecer e dar crédito à criação intelectual de outros autores. É uma questão de ética acadêmica.  Indicar que se qualifica como membro de uma determinada cultura disciplinar através da familiaridade com a produção de conhecimento previa na área; ou Métodos e Técnicas de Pesquisa II Prof. Ms. Luiz Fernando Amaral dos Santos  3 Abrir um espaço para evidenciar que seu campo de conhecimento já está estabelecido, mas pode e deve…

PRAGMÁTICA LINGUÍSTICA: COESÃO E COERÊNCIA TEXTUAL DIOGO MARIA DE MATOS POLÓNIO * Introdução Este trabalho foi realizado no âmbito do Seminário Pedagógico sobre Pragmática Linguística e Os Novos Programas de Língua Portuguesa, sob orientação da Professora-Doutora Ana Cristina Macário Lopes, que decorreu na Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra. Procurou-se, no referido seminário, reflectir, de uma forma geral, sobre a incidência das teorias da Pragmática…

Produção de texto no ensino fundamental e o papel do professor como motivador. 2009. Número total de folhas. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) – Centro de Ciências Empresariais e Sociais Aplicadas, Universidade Norte do Paraná, Teresópolis, 2009. RESUMO PARA A REALIZAÇÃO DESTE TRABALHO, SE FEZ NECESSÁRIO UM SÓLIDO EMBASAMENTO TEÓRICO E CONSTANTE DA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA DOS AUTORES QUE TRATAM DO ASSUNTO “PRODUÇÃO DE TEXTOS”. E A RICA

..............................................................................................18 UNIDADE II – ESTUDO DO TEXTO .......................................................................................................... 19 A ANÁLISE TEXTUAL .....................................................................................................................................19 OS FORMADORES DE SENTIDO .....................................................................................

......03 2 ESTRUTURA DO TRABALHO.................................................................................04 2.1. ELEMENTOS PRÉ-TEXTUAIS ..............................................................................04 2.2. ELEMENTOS TEXTUAIS......................................................................................07 2.3. ELEMENTOS PÓS-TEXTUAIS ..............................................................................09 2.4. ELEMENTOS DE APOIO AO TEXTO .....................