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TÇt WÉÜÉàx|t TÜtÇàxá `xwx|ÜÉá 1 As diferentes linguagens: verbal, não verbal; formal e informal Textos orais e escritos 1. A comunicação humana A comunicação é inerente de todo ser humano. Comunicar é colocar em comum (communicare, do latim). Na comunicação há uma partilha entre o emissor e o receptor, portanto implica bilateralidade. Mesmo na autocomunicação, há uma comunicação do “eu” com o outro “eu”, o apreço. O ser humano serve-se da linguagem para se comunicar. Há diferença entre língua e linguagem. Língua é um tipo de linguagem. Linguagem é mais universal, engloba várias ou inúmeras línguas ou formas de expressão. É tudo que se comunica por signos. • • • • • • • • Tipos de linguagem Mímica: facial, corporal. Sensitiva: tátil, auditiva, visual, olfativa, gustativa. Icônica: fotos, filmes, figuras etc. Verbal: - falada: culta (formal, padrão) e coloquial (familiar e vulgar); - escrita: literária, jornalística, científica, etc. Ritual: hora do almoço, final da aula etc. Simbólica: sinais de trânsito etc. Cibernética: fax, computador, televisão etc. Índices: fumaça fogo (tem relação convencional com o objeto). No ato da comunicação há seis fatores intervenientes: um emissor (remetente ou codificador) que envia uma mensagem a um receptor (destinatário, recebedor ou decodificador), por meio de um canal. A mensagem, construída com um código comum ao remetente e ao destinatário, refere-se a um contexto. Assim: • mensagem é o…

MA 5 LE 6 VA 7 CO 8 DE 9 DA 10 BO 11 LA 12 PA 13 VE 14 TA 15 PE 16 NO 10 +2 +1________________ 4 + 11 ___________ 1 +6 +16 ______________ 6 + 1 ____________ 4 + 5 + 14 ______________ 12 + 16 ___________ 15 + 3 + 1 ______________ 10 + 11 ___________ ESCOLA PARA CASA 1- COPIE DA FICHA NO CADERNO COM CAPRICHO E MUITA ATENÇÃO. A) A DATA: B) NOME DA…

uma restrita visão de mundo e, portanto, pouca capacidade crítica. Professor que não lê, não ensina a leitura para seus alunos. A leitura trabalhada na escola, não deve apenas ser um instrumento de alfabetização, mas sim apoio para que, ao vivenciar a leitura, o indivíduo tenha um senso crítico aguçado, de modo a torná-lo sensível às questões do cotidiano que o norteiam. Com a leitura desenvolve-se o mundo e possibilita situações imaginariamente possíveis à abrangência dos outros…

24 1.7 Implicações teóricas, 25 1.8 O texto como unidade básica no ensino da língua escrita, 27 1.9 Comunicando o aprendizado, 28 1.10 O texto na alfabetização, 29 1.11 A alfabetização, 30 1.12 Ortografia e gramática, 31 1.13 O texto pós-alfabetização, 32 1.14 Habilidades linguísticas, 33 1.15 Questões sobre o uso e ensino do texto, 34 1.16 Metodologia de projetos, 36 1.17 Projeto de leitura e escrita, 37 ( 2)O que mudou na maneira de abordar a leitura na escola, 43 2.1 Por que meu…

METODOLÓGICOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 04 OBJETIVOS GERAIS DO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA NOS 3o, 4o E 5o ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 06 ESTRUTURA DA COLEÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA (3o, 4o E 5o ANOS) . . . . . 06 SEÇÕES QUE COMPÕEM AS UNIDADES DA COLEÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA DO 3o, 4o E 5o ANOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 08 QUADRO DE CONTEÚDOS – 5o ANO . . .…

PROFESSORES DE LÍNGUAS: Gêneros Textuais em Práticas Sociais UNIOESTE - Universidade Estadual do Oeste do Paraná REITOR REITOR Alcibiades Luiz Orlando VICE-REITOR VICE-REITOR Benedito Martins Gomes PRÓ-REITORA PESQUISA PRÓ-REITORA DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO Fabiana Scarparo Naufel DIRETOR CASCAVEL DIRETOR DO CAMPUS DE CASCAVEL Paulo Sérgio Wolff DIRETORA CENTRO DIRETORA DO CECA - CENTRO DE EDUCAÇÃO, COMUNICAÇÃO E ARTES CASCAVEL DO CAMPUS DE CASCAVEL Elenita…

textuais e ensino-aprendizagem – é a concretização de uma das metas traçadas para o biênio 2004-2006 pelo GT de Lingüística Aplicada (GT-LA) da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Letras e Lingüística (ANPOLL) – subgrupo “Teorias de gênero em práticas sociais”... O GT-LA é composto dos seguintes subgrupos: (1) Ensino-aprendizagem de línguas, (2) Teorias de gênero e (3) Formação de professores. Com o presente tema, privilegia-se o lugar dos gêneros na ação pedagógica de…

características do que está sendo apresentado; - definição, quando queremos deixar claro para o nosso leitor do que, exatamente, estamos falando; * - enumeração, quando envolve a identificação e apresentação seqüencial de informações referentes àquilo que estamos escrevendo; - comparação, quando o autor quer garantir que seu leitor irá compreender bem o que ele quer dizer; - o contraste, quando, ao analisar determinada questão, o autor do texto deseja mostrar que ela pode…

democracia, a segurança jurídica, o combate à pobreza e o desenvolvimento econômico e social com eqüidade. Com essa base fundamental de concordâncias, os sócios buscaram a ampliação das dimensões dos respectivos mercados nacionais, através da integração, a qual constitui uma condição fundamental para acelerar seus processos de desenvolvimento econômico com justiça social. Algumas informações sobre o Mercosul: Cidade sede da Secretaria do MERCOSUL: Montevidéu – Uruguai Maior cidade do…

Aguiar Itabirinha/MG Resumo - O objetivo do presente artigo é trazer alguns dados de pesquisa que permitem discutir duas das principais teses que estão na base das mudanças nas políticas públicas na área de alfabetização, quais seja, a ausência de práticas de leitura e escrita nos meios populares e as conseqüências negativas dessa ausência no desempenho escolar das crianças pobres. Os nossos dados revelam práticas de leitura e escrita entre as crianças de diversas idades em um bairro…