Oficina De Língua Portuguesa Iii Atividade Avaliativa

15 ANEXO II – A construção da Logomarca do CORAJE.................................... ANEXO III – Primeira Semana do CORAJE..................................................... ANEXO IV – Cartaz do segundo ciclo de “encorajamentos”............................ 88 91 93 ANEXO V – Cartaz do segundo ciclo de “encorajamentos”.............................. 94 ANEXO VI – Proposta de oficina III ciclo de encorajamento........................... 95 ANEXO VII – Projeto enviado à PREX.......

A Comunidade Escolar 1- HISTÓRIA DA ESCOLA 1. CARACTERIZAÇÃO DA UNIDADE ESCOLAR 1.1. Apresentação da escola, revelando suas principais características. A Escola Municipal Educandário Irmã Dulce – Ensino Fundamental – iniciou suas atividades no ano de 1993, a partir do Decreto nº0032/96, com a nomenclatura Educandário Irmã Dulce, na gestão do ex- Prefeito de Timon- MA , Chico Leitoa, a escola sempre foi Municipal, mais pela qualidade do ensino desenvolvido nessa instituição de ensino

CURRICULAR 8.1 Campo Curricular 8.2 Prática como Componente Curricular (PCC) 8.3. Fluxo de Integração Curricular 8.4. Núcleo Obrigatório Geral 8.5. Núcleo Obrigatório Especial 8.6. Trabalho de Conclusão de Curso 8.7. Estágio Supervisionado 8.8. Atividades Complementares 8.9. Núcleo Obrigatório Específico 8.10. Núcleo Optativo 8.11. Resumo da Matriz Curricular 8.12. Plano de Equivalência de Disciplinas 8.13. Fluxograma 9. EMENTÁRIOS, REFERÊNCIAS E CARGA HORÁRIA DAS DISCIPLINAS 9.1. Núcleo…

................................. 29 2 3.2.5 Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) ...................................................... 31 3.2.6 Estágio Supervisionado Obrigatório e Não Obrigatório.............................. 32 3.2.7 Atividades Complementares.......................................................................... 32 3.3 AVANÇOS TECNOLÓGICOS .......................................................................... 33 4. GESTÃO INSTITUCIONAL .......................

pesquisadores: Antônio Augusto Gomes Batista, Ceris S. Ribas da Silva, Maria das Graças de Castro Bregunci, Maria Lucia Castanheira e Sara Mourão Monteiro. 1. Alfabetização - Metodologia. 2. Avaliação educacional. I. Título. II. Batista, Antônio Augusto Gomes. III. Silva, Ceris S. Ribas da. IV. Bregunci, Maria das Graças de Castro. V. Castanheira, Maria Lúcia. VI. Monteiro, Sara Mourão. VII. Título da coleção. CDD – 372. 4 Catalogação da Fonte: Biblioteca da FaE/UFMG FICHA TÉCNICA…

Destaque ........................................................... 50 5 – Método para Construção de Indicadores de Programas ............. 53 5.1 Fluxograma geral ............................................................... 53 5.2 Descrição das atividades .................................................... 54 6 – Simulação de Uso...................................................................... 65 6.1 Nome do Programa…

prática textual em língua portuguesa pratica textual EM LINGUA PORTUGUESA PRÁTICA TEXTUAL EM LINGUA PORTUGUESA Fundação Biblioteca Nacional ISBN 978-85-387-3096-5 Luciana Pereira da Silva Este material é parte integrante do acervo do IESDE BRASIL S.A., mais informações www.iesde.com.br Este material é parte integrante do acervo do IESDE BRASIL S.A., mais informações www.iesde.com.br Luciana Pereira da Silva Prática Textual em Língua Portuguesa Edição revisada IESDE Brasil…

................................. 29 2 3.2.5 Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) ...................................................... 31 3.2.6 Estágio Supervisionado Obrigatório e Não Obrigatório.............................. 32 3.2.7 Atividades Complementares.......................................................................... 32 3.3 AVANÇOS TECNOLÓGICOS .......................................................................... 33 4. GESTÃO INSTITUCIONAL .......................

Como analisar narrativas. 7ª ed. São Paulo: Ática, 1999. CHALHUB, Samira. Funções da linguagem. 9ª ed. São Paulo: Ática, 1999. DIAZ BORDENAVE, Juan. O que é comunicação. São Paulo: Nova Cultural/ Brasiliense, 1986. FARACO, Carlos A. e TEZZA, C. Oficina de texto. Curitiba: OFF-CIR, 1998 FÁVERO, Leonor Lopes. Coesão e coerência textuais. São Paulo: Ática, 1991. FLORES, L. L. & OLÍMPIO L. M. N. & CANCELIER, N. L. Redação: o texto técnico/científico e o texto literário. Florianópolis: DAUFSC, 1992.

TEXTO Lição I LEITURA: O QUE É? Leitura O que é ler? Para que ler? Como ler? A concepção de leitura varia de acordo com a concepção de sujeito, de língua, de texto e de sentido do leitor. Segundo Koch (2006:10), diferentes modos de ler o texto revelam diferentes leituras. Modo 01: Concepção de leitura com foco no autor Leitura é uma atividade de captação das idéias do autor, sem se levar em conta as experiências e os conhecimentos do leitor; a interação leitor texto com…