ARAUJO S Vio A Cena Ensina

Examinador) Profa. Dra. Betania Leite Ramalho (UFRN) (3º Examinador) Prof. Dr. José Pereira de Melo (UFRN) (4º Examinador) Prof. Dr. Sérgio Coelho Borges Farias (UFBA) (1º Suplente) Profa. Dra. Terezinha Petrucia da Nóbrega (UFRN) (2º Suplente) Dedicatória Á minha mãe Maria de Lourdes Oliveira Araújo, meu pai José Maria de Araújo (in memorian), meu irmão Paulo, minha irmã Fátima À minha esposa Elisete Schwade e ao meu filho Daniel, pelo amor, carinho e compreensão e ao pequeno José Ivo, que vai nascer numa casa sem teses para serem escritas (pelo menos por enquanto). Agradecimentos À professora, amiga e orientadora Marta Maria Castanho Almeida Pernambuco, pela orientação e amizade nestes últimos 20 anos. Aos amigos e cúmplices Eugênio Borges, Carmem Rego e Irene A. P. Paiva (minha comadre querida) que junto comigo formam um “Incrível exército de Brancaleone”. Ao Programa de Pós-Graduação em Educação/UFRN, seus coordenadores funcionários e professores, que tanto contribuíram com minha formação neste programa. À comunidade do NEPECT, Vera Amaral, Alvamar, Marta Genú, Pedro Daniel, Pedro Henrique, Daliane, Maria José, Elione, Gilberto, Renata, Hiramisis, Chao, Allyson, Gilson, Siomara, Margarida, Wani, Sérgio e Dona Nova, companheiros de conversas, cafés e trabalho. Aos Professores José Pereira de Melo, Luiz Carlos Menezes, Conceição Almeida, Terezinha Petrúcia Nóbrega, Maria Lúcia Pupo e Arão Paranaguá de Santana pelas críticas e interlocuções. Aos professores…

IDENTIDADE....................................................................................................... 1.CONSIDERAÇÕES INICIAIS..................................................................................11 2. A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE......................................................................18 3. FOCALIZANDO O BAIRRO VILA DA PRATA EM SUA DIMENSÃO GEOGRÁFICA, SÓCIO-ECONÔMICA E CULTURAL...............................................45 4. A LOCALIZAÇÃO…

o que era suposto que eles fizessem? Como os professores alfabetizadores traduzem no dia-a-dia de suas escolas as maneiras pelas quais eles próprios foram alfabetizados? Até que ponto professores experientes atualizam suas formas de alfabetizar? Vivemos hoje uma realidade na qual a alfabetização como prática social tem por paralelo a acepção de uma alfabetização digital. Como articular a cultura das letras com a cultura das telas de computador? Presenciamos claramente uma fronteira…

formal-abstrato das formas de existência e consciência dos homens nas sociedades contemporâneas. Este caráter instrumental, se, por um lado, constitui a funcionalidade para a qual a sociedade convoca o profissional por outro lado, é o que lhe possibilita a passagem das teorias às práticas constituindo sua razão de ser meta maior é fazer uma reflexão sobre a profissão em questões como a sua concepção e seus valores uma vez que tais elementos constroem, delimitam e dão concretude à ação…

considerar que, de acordo com Mazón (2001:97) “estamos assistindo a uma série de mudanças sociais, e sendo os turistas elementos ativos desta sociedade, é seguro que esta nova realidade repercutirá devidamente sobre o turismo. ”, ou seja, é essenci al para o turismo contemporâneo conhecer estes turistas, seus anseios, seu comportamento e sua relação com as localidades visitadas. 1291 Assim, a partir dos turistas que já freqüentam Diamantina torna-se possível estabelecer os…

Tribunal de Nuremberg. Precisamente a partir do Tribunal de Nuremberg iniciou-se a concretização dessa regulamentação, quando, no dia 9.12.1945, foram condenadas 23 pessoas consideradas como criminosos de guerra nazistas. A reflexão sobre o uso da ética em pesquisa constitui, assim, preocupação recente de pesquisadores e filósofos. Levou os pesquisadores a uma inversão de prioridades: a ética era considerada elemento secundário ao pesquisar, enquanto hoje há consenso entre…

redes de protecção 6.3.3.3 – A limitação natural e a sua conservação A definição e a terminologia A limitação natural de pragas de insectos e de ácaros A limitação natural de patogénios 6.4 – As referências bibliográficas 103 106 109 109 113 113 114 117 117 117 117 118 119 7 – A LUTA FÍSICA E A LUTA CULTURAL, MEIOS DIRECTOS DE LUTA 7.1 – A luta física 7.1.1 – A definição de luta física 7.1.2 – A luta mecânica 7.1.3 – A luta térmica 7.2 – A luta cultural 7.3 –…