ATPS

CURSO: PEDAGOGIA DISCIPLINA: PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO DOCENTE: HELENROSE A. DA S. PEDROSO COELHO TUTOR PRESENCIAL: VALDMILSON MILHOMEM COSTA ATPS- Panorama das contribuições de alguns teóricos clássicos da psicologia da educação. Acadêmicos: Francisca da Cunha Moura RA -8115720191 Fagna Raab dos Santos Nacimento RA -447279 Lêdamir Moura Rodrigues RA- 817146656 Thayssa Katielly Mendes Cavalcante RA- 8116735374 Rosana da Cruz Sousa RA- 8116735368 CAXIAS-MA SET/2013 ASPECTOS RELEVANTES DA TEORIA DE FREUD PARA SE PENSAR NA APLICAÇÃO DA PSICOLOGIA NA EDUCAÇÃO. Sigmund Schlomo Freud (Příbor, 06 de maio de 1856 — Londres, 23 de setembro de 1939 ), mais conhecido como Sigmund Freud, formou-se em medicina e especializou-se em Neurologia, tendo logo a seguir criado a Psicanálise. Freud nasceu numa família judaica, em Freiberg in Mähren, na época pertencente ao Império Austríaco. Atualmente a localidade é denominada Příbor, na República Tcheca. Apesar do seu interesse por política Freud teve a livre escolha entre direito e medicina. Tornou-se um grande psicanalista destacando-se curiosidade enata e ambição precoce. As principais contribuições de Freud predominam em nossa cultura hoje, apresentam interpretações diametralmente opostas de quem nós somos nossa identidade, de onde viemos, nossa herança cultural e biológica do nosso destino. “Freud nunca deixou de tentar

DICOTOMIA ENTRE A TEORIA E A PRÁTICA . “Quando brinca a criança assimila o mundo à sua maneira, sem compromisso com a realidade, pois sua interação com objeto não depende da natureza do objeto, mas da…

Celso Suckow da Fonseca | Darcy Ribeiro Durmeval Trigueiro Mendes | Fernando de Azevedo | Florestan Fernandes Frota Pessoa | Gilberto Freyre | Gustavo Capanema | Heitor Villa-Lobos Helena Antipoff | Humberto Mauro | José Mário Pires Azanha Julio de Mesquita Filho | Lourenço Filho | Manoel Bomfim Manuel da Nóbrega | Nísia Floresta | Paschoal Lemme | Paulo Freire Roquette-Pinto | Rui Barbosa | Sampaio Dória | Valnir Chagas Alfred Binet | Andrés Bello Anton Makarenko | Antonio…

........................................9 Prefácio à primeira edição.................................................................................................17 PARTE 1 História A presença do Ensino Religioso no contexto da educação.......................27 Sérgio Junqueira A elaboração das concepções do Ensino Religioso no Brasil.......................55 Luiz Alberto Souza Alves e Sérgio Junqueira Uma breve história do Fórum Nacional Permanente do Ensino Religioso – FONAPER…

promotores/as da cultura de respeito a garantia dos direitos humanos, da equidade étnico-racial, de gênero e da valorização da diversidade, contribuindo para que a escola não seja um instrumento da reprodução de preconceitos, mas seja espaço de promoção e valorização das diversidades que enriquecem a sociedade brasileira. Estamos conscientes de que o “Curso Gênero e Diversidade na Escola” tem um enorme desafio pela frente. Entretanto, longe de nos desestimular, a realidade nos encoraja a…

promotores/as da cultura de respeito a garantia dos direitos humanos, da equidade étnico-racial, de gênero e da valorização da diversidade, contribuindo para que a escola não seja um instrumento da reprodução de preconceitos, mas seja espaço de promoção e valorização das diversidades que enriquecem a sociedade brasileira. Estamos conscientes de que o “Curso Gênero e Diversidade na Escola” tem um enorme desafio pela frente. Entretanto, longe de nos desestimular, a realidade nos encoraja a…