META-ANÁLISE APLICADA NAS CIÊNCIAS DA SAÚDE

Martins Monteiro Orientada por: Profª Doutora Luísa Maria Jota Pereira Amaral, UBI Covilhã, 2010 “Nada do que há, vale uma atenção que doa” Ricardo Reis “As idéias, todos sabemos, não nascem na cabeça das pessoas. Começam num qualquer lado, são fumos soltos, tresvairados, rodando à procura de uma devida mente.” Mia Couto, in: Terra sonâmbula, p. 43 v Dedicatória Dedico este trabalho Ao meu tio, Aurélio Martins, Martins Pelo amor, inspiração, incentivo e compreensão Ao longo de toda a minha vida. vii Agradecimentos A vontade de melhorar enquanto pessoas e profissionais leva-nos a percorrer caminhos desconhecidos. O caminho da Estatística foi uma tentativa pessoal de vencer uma adversidade antiga e tentar desbravar uma área que é fundamental, mas que me parecia impossível de compreender. Quero agradecer o apoio extraordinário que me foi dado pela minha Professora orientadora Luísa Pereira. Sem a sua colaboração teria sido muito difícil realizar este trabalho. Além de que, o seu discurso positivo, total disponibilidade e a sua energia em me mostrar que estava no bom caminho, foram de uma importância determinante. Quero agradecer também ao Hélder, Aurora, Sílvia e à minha Mãe que ao me acompanharem nesta viagem a mestre, acreditando em mim, não me deixaram descarrilar. Durante o desenvolvimento deste trabalho perdi pessoas especiais, e a elas também quero agradecer. E a todos os amigos e familiares que, de alguma…

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . L´ ogica de Programa¸c˜ ao 6 Orienta¸ c˜ ao a Objetos 6.1 Introdu¸c˜ ao . . . . . . . . . 6.2 Conceitos fundamentais . 6.3 Princ´ıpios de programa¸c˜ ao 6.4 Tratamento de exce¸co˜es . III Mercado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83 . . . . . . . . . . . .…

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 44 46 46 46 47 48 49 50 51 52 54 54 56 57 58 59 61 61 63 65 65 65 68 69 71 74 75 75 76 79 81 II L´gica de Programa¸˜o o ca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . orientada a objetos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83 84 84 84 90 90…

. . . L´gica de Programa¸˜o o ca 6 Orienta¸˜o a Objetos ca 6.1 Introdu¸˜o . . . . . . . . . ca 6.2 Conceitos fundamentais . 6.3 Princ´ ıpios de programa¸˜o ca 6.4 Tratamento de exce¸˜es . co III Mercado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . orientada a objetos . . . . . . . . . .…

. . . L´gica de Programa¸˜o o ca 6 Orienta¸˜o a Objetos ca 6.1 Introdu¸˜o . . . . . . . . . ca 6.2 Conceitos fundamentais . 6.3 Princ´ ıpios de programa¸˜o ca 6.4 Tratamento de exce¸oes . c˜ III Mercado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . orientada a objetos . . . . . . . . . .…

banco de dados. Os capítulos 10 e 11 tratam do formalismo, teorias e algoritmos desenvolvidos para o projeto de banco de dados relacional por meio da normalização. Esse material inclui os tipos de dependências funcionais e outros tipos, e a forma normal de relações. Passo a passo, a normalização intuitiva é apresentada no Capítulo 10, e o projeto de algoritmos relacionais é discutido no Capítulo 11, que também define outros tipos de dependências, como a multivalorada e a junção. O…

a realidade não mental e extralinguística. A razão daquela qualificação é a seguinte: por um lado, a investigação em questão é qualificada como filosófica em virtude do elevado grau de generalidade e abstracção das questões examinadas (entre outras coisas); por outro, a investigação é qualificada como lógica em virtude de ser uma investigação logicamente disciplinada, no sentido de nela se fazer um uso intenso de conceitos, técnicas e métodos provenientes da disciplina de lógica. O…