Natação Infantil Lúdico

mesmos. Com isso houve a inserção do professor de Educação física nas APAEs, e os portadores de necessidades especiais passaram a praticar várias modalidades esportivas, como: basquete, handebol, futebol de salão, futebol de campo, atletismo, natação, dança, ginástica. A educação física, pelo seu conceito e abrangência, deve ser considerada como parte do processo educativo das pessoas, seja dentro ou fora do ambiente escolar, por constituir-se na melhor opção de experiências corporais sem

FLORESTAN, Fernandes. As “Trocinhas” do Bom Retiro: Contribuição ao Estudo Folclórico e Sociológico da Cultura e dos Grupos Infantis. In Pro-Posições. V. 15, n.1 (43) – jan./abr. 2004 Página 229 As “Trocinhas” do Bom Retiro [Nota: 1] Contribuição ao Estudo Folclórico e Sociológico da Cultura e dos Grupos Infantis Prefácio O folclore, durante tanto tempo abandonado aos amadores, seus únicos estudiosos, tornou-se hoje uma ciência, que tem suas regras, seus…

criativos, através da expressão corporal. | | |4– Jogos | | |Abordagem de práticas lúdico-motoras associadas à cultura popular. | | |5– Com implementos/instrumentos | | …

iluminismo surgido na Inglaterra no século XVII deu origem a novas idéias. Como destaque dessa época os alfarrábios apontam: Jean-Jaques Rousseau (1712-1778) e Johann Pestalozzi (1746-1827). Rousseau propôs a Educação Física como necessária à educação infantil. Segunde ele, pensar dependia extrair energia do corpo em movimento. Pestalozzi foi precursor da escola primária popular e sua atenção estava focada na execução correta dos exercícios. O valor da educação física na Grécia…

I A fase de iniciação esportiva I corresponde da 1.ª à 4.ª séries do ensino fundamental, atendendo crianças da primeira e segunda infância, com idades entre 7 e 10 anos. O envolvimento das crianças nas atividades desportivas deve ter caráter lúdico, participativo e alegre, a fim de oportunizar o ensino das técnicas desportivas, estimulando o pensamento tático. Todas as crianças devem ter a possibilidade de acesso aos princípios educativos dos jogos e brincadeiras, influenciando…

metodológicas para o planejamento, organização e execução de atividades recreativas e eventos de lazer nos contextos educacional, comunitário e empresarial (unidades turísticas). CONTEÚDO PROGRAMÁTICO DA DISCIPLINA: Conceitos fundamentais: recreação, jogos, lúdico, ócio, ociosidade, brinquedo, brincadeira. Importância do Brincar para todas as faixas etárias. Mercado de trabalho: áreas de atuação, atividades por ambiente. Equipes de recreação. Perfil profissional do Recreador. Perfil…

...........................................................................39 Figura o6: Alameda central do SESC Pompéia ........................................................................................................40 Figura o7: Teatro infantil no pavilhão multiuso..........................................................................................................41 Figura o8: Pavilhão multiuso........................................................................................

figuras de autoridade começam a ser formadas e predominam as de ambivalência e de rebeldia. 3.0-ATIVIDADES FÍSICAS MAIS INDICADAS 0 a 18 meses Carlos Davi, coordenador de atividades físicas infantis da academia Bodytech, explica que nessa fase os exercícios devem ser mais lúdicos. “Quanto mais naturais os movimentos nesse período, melhor”. Toda a criança necessita de pelo menos 60 minutos de atividade física moderada à intensa todos os dias, ela não deve ficar mais de 2 horas do

e sempre – Escola Municipal República Dominicana....................................... 53 Vai além de brincar? – Escola Municipal Prof. Escragnolle Dória................................................................. 59 O pátio e o lúdico – Escola Municipal Leila B. de Carvalho.......................................................................... 62 Brincando se faz a diferença – Escola Municipal João Gualberto Jorge de Amaral....................................... 66

PRESENÇA DO MOVIMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: IDÉIAS E PRÁTICAS CORRENTES A diversidade de práticas pedagógicas que caracterizam o universo da educação infantil reflete diferentes concepções quanto ao sentido e funções atribuídas ao movimento no cotidiano das creches, pré-escolas e instituições afins. É muito comum que, visando garantir uma atmosfera de ordem e de harmonia, Algumas práticas educativas procurem simplesmente suprimir o movimento, impondo às crianças de diferentes…