Modelos De Entrevista Para Monografia

SENSU COMO PRODUZIR UMA MONOGRAFIA PASSO A PASSO... ...Siga o mapa da mina. Prof. Msc. Marco Antonio Larosa Prof. Dr. Fernando Arduini Ayres Rio de Janeiro 2010 2 UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES FACULDADE INTEGRADA AVM PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU COMO PRODUZIR UMA MONOGRAFIA PASSO A PASSO... ...Siga o mapa da mina. Esta publicação atende a complementação didáticopedagógica da disciplina de metodologia da pesquisa e a produção e desenvolvimento de monografia para os …

Estadual de Goiás; Edição Monografias 1; Crenças sobre o que é ser um bom professor Abril de 2012; ISSN 2177 7276; Cidade de Goiás; www.coracoralina.ueg.br Crenças sobre o que é ser um bom professor de Inglês 1 Juliana de Fátima Ananias de Jesus Resumo: Esta pesquisa tem como objetivo investigar as crenças de uma professora de escola pública sobre o que é ser um bom professor de inglês. Os dados foram coletados por meio de um questionário aberto, uma entrevista semi estruturada…

Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT), referência bibliográfica é o conjunto de elementos que permite a identificação, no todo ou em parte, de documentos impressos ou registros em diversos tipos de materiais. (ABNT, 2000, p. 2) Entende-se por MONOGRAFIAS: livros, folhetos, separatas, dissertações e teses. Entende-se por PERIÓDICOS: revistas e jornais. CONSIDERAÇÕES GERAIS 1 AUTORIA Referencia-se o autor pelo seu sobrenome em maiúscula seguido de vírgula e espaço e o prenome…

NOME DA IES1 CENTRO DE PÓS-GRADUAÇÃO Nome do Aluno TÍTULO DA MONOGRAFIA: Subtítulo da monografia quando houver CIDADE Ano Nome do Aluno2 TÍTULO DA MONOGRAFIA: Subtítulo da monografia quando houver Trabalho apresentado como exigência parcial para obtenção do certificado de conclusão de curso de Pós-graduação lato sensu em Administração Nome da Ênfase das/do Nome da IES. Orientador: Profº Daniel José Machado, PhD. (exemplo) Cidade

...... 2.3 Da troca de tema e de orientador..................................................................... 2.4 Do depósito e avaliação................................................................................... 2.5 Da reprovação da monografia.......................................................................... 2.6 Reprovação (recurso)....................................................................................... 2.7 Fraude acadêmica......................................

escritos ou grafados, que contêm informações já elaboradas e publicadas, além de artigos sobre o tema marketing esportivo, pesquisas virtuais através de sites relacionados com o assunto, livros específicos sobre marketing, marketing esportivo e monografias feitas sobre temas próximos. Serão realizadas também, pesquisas qualitativas exploratórias com universo de profissionais de marketing, de marketing esportivo, dirigentes de clubes do futebol brasileiro e atletas também desse esporte. …

|Técnicas para coleta de dados: Pesquisa de campo e bibliográfica | | | |Análise(s) de conteúdo(s): Questionário e roteiro de entrevistas | | | |Dimensão do tempo: Corte Transversal | | |Campo de Aplicação

Sumário: Introdução 4 1. Percurso da Monografia 7 2. Projeto da Monografia 8 A) Título da monografia 8 B) Justificativa do estudo do tema 9 C) Revisão da Literatura ou “estado da questão” 9 D) Objetivos 9 a) Objetivo Geral 9 b) Objetivos específicos 9 E) Metodologia 10 F) Cronograma de desenvolvimento 10 G) Referências Bibliográficas Básicas 11 3. Tipos básicos

Empresarial Preventivo Projeto de Pesquisa apresentado à Profa. Márcia Bicalho, do Departamento de Ciências Jurídicas do UNIPÊ – João Pessoa, como exigência à conclusão da disciplina “Métodos e Técnicas de Pesquisa” e à elaboração da monografia. Área: Direito Empresarial JOÃO PESSOA 2013 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO......................................................................... 3 2.…

Universidade da Região de Joinville – UNIVILLE –, propuseram a elaboração de um guia que orientasse a construção de projetos de pesquisa. A diversidade bibliográfica, que, diga-se de passagem, é rica nessa área do conhecimento, tem propiciado diferentes modelos de projetos de pesquisa, os quais têm gerado confusão tanto entre os professores como entre estes e seus alunos. Tais diferenças, no entanto, relacionam-se principalmente à ordem das etapas constitutivas do projeto ou à…