Documento norteador do municipio de belford roxo

SUBSECRETÁRIO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO Luiz Alexandre Torres Soares SUBSECRETÁRIA MUNICIPAL DE GESTÃO Mara Pinto Neves SUBSECRETÁRIA MUNICIPAL DE ASSUNTOS FINANCEIROS E INFRAESTRUTURA Rosana Alves do Amaral Gomes DOCUMENTO NORTEADOR DAS AÇÕES PEDAGÓGICAS - BELFORD ROXO 2013 2 1. Apresentação 1.1 A importância do ato de Planejar. Prezada Equipe Pedagógica Iniciamos 2013 e com ele, faz-se necessário um momento inicial de planejamento, onde possamos nos estruturar e traçar metas para a verdadeira mudança da Educação de Belford Roxo. de planejamento está inserido em vários setores da nossa vida e do ponto de vista educacional, o planejamento é um ato político-pedagógico porque revela intenções e a intencionalidade, expõe o que se deseja realizar e o que se pretende atingir. “Planejar é pensar sobre aquilo que existe, sobre o que se quer alcançar, com que meios se pretende agir.” J. F. Oliveira, 2007 O planejar e o pensar caminham juntos. Ao iniciarmos um ano, um mês ou qualquer ação, pensamos e distribuímos as nossas atividades pelo tempo: o que iremos fazer como fazer, para que fazer, com o que fazer e etc. Nas mais simplórias ações humanas, quando pensamos em como atingir nossas metas ou objetivos, já estamos planejando, mas não necessariamente criando um instrumento técnico que norteie essas ações. Ressaltamos essas pequenas observações, apenas para chamar a atenção de como o planejamento faz parte da nossa vida. Aquele que não planeja, provavelmente já…

Noções gerais de Direito Imobiliário e Direitos Reais Ensino a Distância reitor Ruben Eugen Becker Vice-reitor Leandro Eugênio Becker pró-reitora de Ensino a Distância Sirlei Dias Gosmes Diretora de planejamento e legislação EaD Lígia Leindecker Futterleib laboratório de criação do Ensino a Distância coordenação Luiz Carlos Specht Filho Designer/Infografia José Renato dos Santos Pereira Luiz Felipe Telles Sabrina Marques Maciel ABORDAGEM GERAL AO DIREITO IMOBILIÁRIO INICIANDO PELO…

aluno, e na unidirecionalidade de leituras. Pretendia trabalhar com dosagens equilibradas que contemplassem o texto clássico, já consagrado pelo adulto, com o texto contemporâneo que o 24 jovem torna “seu”, pela escolha e uso ao longo do tempo, pois para Ítalo Calvino (2000, p.13), esse processo de apropriação de uma obra pelo leitor ocorre somente por meio das leituras desinteressadas. A opção pelo trabalho com os clássicos, adveio do pressuposto de que, conforme Calvino,…