Memorias Estudantil

Introdução Neste trabalho vamos falar sobre memórias, experiências e expeditivas, onde nossa vida estudantil será relatada de forma que iremos contar aquilo que nos marcou seja de forma positiva ou “negativa” nos ensinado algo sempre. 1º Parte Minha lembrança mais longínqua é da 1º serie onde uma professora Chamada Alba fez a diferença não só na minha vida como da minha sala. Esta professora tinha uma forma muito interessante de ensinar todas as crianças. Tudo o que ela passava tinha uma história e após a história tinha uma brincadeira, sempre em grupo e com a participação de todos os integrantes da classe que na época eram 20 alunos. As cadeiras eram postas em circulo e ela sempre estava no meio da sala. As brincadeiras sempre envolviam escritas e nós fazíamos tudo com muito prazer. No final do ano fomos considerados a turma com maior nível de assimilação do conteúdo proposto para o ano letivo. Há ponto de estarmos sendo comparados a alunos da 2º serie com mesmo nível de aprendizagem. Seriamo-nos adiantados para 3º serie, mas infelizmente a minha querida professora Alba teve um problema de saúde e foi obrigada a se aposentar deixando a escola. Já na 5º serie lembro-me de um professor chamado Humberto. A matéria aplicada por ele era antigamente e ainda é nos dias de hoje a que eu tenho mais dificuldade: Matemática. Porem o interessante é que ele inventava músicas, que por bobas que fossem nos dava auxilio na hora da prova, pois era um gatilho…

outro e so assim iamos para a sala de aula. Eu não gostava muito da escola porque tinha sido separada dos meus amigos do pré, ficava excluida na sala e contava as horas para chegar o recreio, primeiro porque iria ver os meus amigos e também porque a merenda era maravilhosa, a hora do recreio era sempre a melhor parde de estudar la. Depois a hora de ir embora era bem tranquilo, porque quase todos moravam no mesmo prédio ou no prédio ao lado então iamos todos juntos fazendo a maior…

interpretá-las para que não se sintam excluídos em sala de aula e no contexto social. O pedagogo pode auxiliar o professor , dando acesso aos recursos necessários, ampliando sua forma de trabalhar com pontos de vista diferentes e conjuntamente fazer a conscientização com a comunidade escolar, no intuito de esclarecer, através de palestras, oficinas e etc... Outro ponto a ser dito dentro da diversidade, é a intolerância e o preconceito dentro de sala de aula, com os próprios colegas,…

nos vem é a da impossibilidade desse diálogo, risos, preconceito, talvez. O que dizer então da visão dos estrangeiros, que pensam que andamos nus, atirou em capivaras com flechas envenenadas e dançamos literalmente a dança da chuva pintados com urucum na praça da Sé ou na avenida Paulista? Pois na minha escola no ano de 1995 ocorreu a matrícula de um índio. Um genuíno adolescente pataxó. A funcionária da secretaria não conseguiu esconder o espanto quando na manhã de segunda-feira abriu…

lúdico, o afetivo e o erótico: dimensões sócio-históricas 24 2. Cultura doméstico-clientelista CAPÍTULO 2 36 O imaginário sócio-histórico na instituição educacional 56 1. Dimensões imaginárias na instituição educacional 2. Símbolos nominais das escolas 3. Os cargos de diretores: propriedades simbólicas 3.1. Os cargos na SEE/DEE: propriedades simbólicas 56 3.1. 2 Exercício de poder governamental: reunião das DEEs com as…

Palavras-chaves: ensino de arte; conteúdos; mapas rizomáticos 1023 16° Encontro Nacional da Associação Nacional de Pesquisadores de Artes Plásticas Dinâmicas Epistemológicas em Artes Visuais – 24 a 28 de setembro de 2007 – Florianópolis Um pequenina pesquisação para adentrar com outros olhos nos conteúdos do ensino de arte Mirian Celeste Martins, Instituto Arte na escola e Instituto de Artes/Unesp e Gisa Picosque, Rrizoma Cultural Para ir à procura da ilha desconhecida,…

ensino fundamental de nove anos, e a intenção do MEC é fazer com que as crianças de seis anos já esteja no primeiro ano do ensino fundamental e que termine essa etapaescolarização aos quatorze anos de idade. Mas a ampliação do MEC para o ensino fundamental começou a ser discutida no brasil em 2004, mas o programa so teve inicio em algumas regiões a parti 2005, e o prazo para que o ensino fundamental seja de nove anos em todo o brasil. Destaque para o mapa conceitual O grupo…

Gabinete Fernando Padula Novaes Subsecretária de Articulação Regional Rosania Morales Morroni Coordenadora da Escola de Formação e Aperfeiçoamento dos Professores – EFAP Silvia Andrade da Cunha Galletta Coordenadora de Gestão da Educação Básica Maria Elizabete da Costa Coordenadora de Gestão de Recursos Humanos Cleide Bauab Eid Bochixio Coordenadora de Informação, Monitoramento e Avaliação Educacional Ione Cristina Ribeiro de Assunção Coordenadora de Infraestrutura e…

INTRODUÇÃO..................................................................................................................... 1 Por que estudar piadas? ..................................................................................................... 2 Sobre o que rimos? ............................................................................................................ 5 OS TEÓRICOS DO HUMOR…

eu já vivenciei a experiência de ministrar aulas quando me formei em Magistério em Belo Horizonte. Acredito que a educação deve ser libertadora. E para tal, se torna necessário a formação de um ser crítico, independente e proprietário do seu saber e suas convicções. Só assim, poderemos iniciar um processo de revolução social, criando uma classe única: a de seres humanos. 2. CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DA TURMA OBSERVADA 2.1 - CARACTERIZAÇÃO DA…