Logica L

Disciplina: Lógica de Programação. Professora Eliane Marion Turma: 1°E - 26/02/2014 1. Verifique se os nomes a seguir são válidos. Se não forem, explique por quê. a. b. c. d. e. f. Nome-do-aluno $ Dinheiro Data/de/nascimento Verdadeiro Nome2 g. h. i. j. k. l. 2apessoa maior_de_idade? Nome_da_pessoa End %juros M239083 2. Sendo as variáveis do tipo numérico, qual o resultado de cada variável no final do algoritmo A. Algoritmo A Início A,B,C,D: REAL D ← 9,5

SISTEMA DE LÓGICA FUZZY Trabalho apresentado como avaliação parcial da disciplina Sistema de Informação, do curso superior de tecnologia em logística, 2° semestre sob a responsabilidade da Orientadora Sonia Lago. CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA SITEMA DE LÓGICA FUZZY Salvador 2014 SUMÁRIO INTRODUÇÃO_________________________________4 DESENVOLVIMENTO __________________________5 Aspectos metodológicos ____________________________ Problemas

Um algoritmo é um esquema de resolução de um problema. Pode ser implementado com qualquer sequência de valores ou objectos que tenham uma lógica infinita (por exemplo, a língua portuguesa, a linguagem Pascal, a linguagem C, uma sequência numérica, um conjunto de objectos tais como lápis e borracha), ou seja, qualquer coisa que possa fornecer uma sequência lógica. Em baixo podemos ver um algoritmo implementado num fluxograma, sobre o estado de uma lâmpada: Introducao programacao fluxograma.png

e) Felisberto recebeu sua 18ª medalha por ter alcançado a marca de 57,3 segundos nos 100 metros rasos. EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO 2 2.1 Assinale os identificadores válidos: a) (X) b) U2 c) AH! d) “ALUNO” e) #55 f) KM/L g) UYT h) ASDRUBAL i) AB*C j) 0&0 k) P{0} l) B52 m) Rua n) CEP o) dia/mês 2.2 Supondo que as variáveis NB, NA, NMat e SX sejam utilizadas para armazenar a nota do aluno, o nome do aluno, o número da matrícula e o sexo, declare-as corretamente,…

51Ttulo 61Titulo Apndice e Anexo1 HYPERLINK l _Toc355478553 1 INTRODUO PAGEREF _Toc355478553 h 3 HYPERLINK l _Toc355478554 2 OBJETIVO PAGEREF _Toc355478554 h 4 HYPERLINK l _Toc355478555 3 DESENVOLVIMENTO PAGEREF _Toc355478555 h 5 HYPERLINK l _Toc355478556 3.1 TPICOS EM DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS PAGEREF _Toc355478556 h 5 HYPERLINK l _Toc355478557 3.1.1 O QUE PRECISO PARA APRENDER HTML PAGEREF _Toc355478557 h 5 HYPERLINK l _Toc355478558 3.1.2 QUAL A…

Teoria do Produtor Para produzir, o produtor necessita conciliar os factores de produção – trabalho (L) e capital (K). No entanto, existe alguma substituição possível que depende da especificidade da actividade, da tecnologia e do custo relativo dos factores, já que, em certos pontos de produção, é possível substituir um dos factores por outro (aquisição de maquinaria que dispensa mão-de-obra). A combinação dos factores de produção a fim de encontrar o óptimo de produção é então o…

Morgan (1808-1876), também tentou converter a Lógica em equações algébricas • George Boole – Inglês; – 1815-1864 – Fundador da Lógica – Simbólica Moderna Engo. Carlos Paula Lemos Eletrônica Digital 1 11/09/2012 • George Boole – Em 1847 conseguiu reduzir a lógica formal de Aristóteles a uma forma matemática, onde as frases foram substituídas por expressões algébricas – Desenvolveu também, teoremas que permitiam manipular expressões lógicas de modo similar ao usado…

INSTITUTO PRÓ SABER Lógica e Fundamentos da Matemática: Questão de raciocínio lógico O PERCURSO HISTÓRICO DO RACIOCÍNIO LÓGICO E SUA VALORIZAÇÃO NA CONTEMPORANEIDADE Nos últimos anos, vem-se constatando a necessidade de mudanças no ensino da Matemática. Uma das possibilidades de mudanças é a introdução do raciocínio lógico, pois o mesmo trata-se da aplicação das operações do pensamento, é a lógica matemática e o uso da lógica formal para estudar o raciocínio matemático. A…

L´ogica Matem´atica Rog´erio Augusto dos Santos Fajardo i ii Pref´ acio A matem´atica n˜ao ´e uma ciˆencia, propriamente, mas, sim, uma linguagem. Seus objetos de estudo n˜ao s˜ao reais, concretos, palp´aveis, mas s˜ao abstratos, padr˜oes estabelecidos pela mente humana que permeiam todas as ciˆencias. Em certo sentido, portanto, a matem´atica pode ser vista como uma forma de falar sobre esses objetos abstratos de maneira clara, para podermos entendˆelos, desenvolvˆe-los e…

Curso: Análise e Desenvolvimento de Sistemas Unidade Curricular: Professor: Lógica Computacional Maicon Bernardino da Silveira Turma: Ano/semestre: 2013/02 Data: 05/11/2013 Aluno Critérios da avaliação: Valor total: ________ Exemplo de critérios:     Interpretação e análise do problema; Capacidade de resolução de problemas; Raciocínio lógico e estruturado; Aplicação do conhecimento. SITUAÇÃO PROBLEMA DE MERCADO DE TRABALHO Desenvolver raciocínio lógico computacional para a resolução