Laboratorio Vazão E Experiencia De Reynolds

CENTRO UNIVERSITÁRIO NEWTON PAIVA Faculdade de Ciências Exatas e Tecnológicas - FACET Número de Reynolds Belo Horizonte 2014 Número de Reynolds Relatório técnico apresentado como requisito parcial para obtenção de aprovação na disciplina Fenômenos De Transporte, no Curso de Engenharia Ambiental, no Centro Universitário Newton Paiva. Prof. Handerson Correa Gomes Belo Horizonte, 20

Tiago Araújo Costa laboratório mecânica dos fluidos e hidráulica experiência de reynolds porto velho outubro de 2014 1. objetivo Este relatório tem como objetivo principal determinar e descrever, através da simulação da experiência de Reynolds, o padrão de escoamento da água. Ao definir o número de Reynolds, torna-se possível especificar de forma eficaz se o escoamento da água ocorre de forma laminar, transitória ou turbulenta. 2. base teórica A experiência de Reynolds (1883)…

FEDERAL DA PARAÍBA DEPARTAMENTO DE ENGENHARIA CIVIL E AMBIENTAL LABORATÓRIO DE HIDRÁULICA MECÂNICA DOS FLUIDOS PROFESSORA KARINE CRISTIANE RELATÓRIO DA EXPERIÊNCIA Nº 04 – MEDIDAS DE FLUXO: ORIFÍCIOS, BOCAIS E VENTURIS. Grupo: Gilberto Pinheiro-11021460 Mariana Tavares-11021088 JOÃO PESSOA - PARAÍBA 27 DE FEVEREIRO DE 2014 GILBERTO PINHEIRO– 11021460 MARIANA TAVARES DE MELO – 11021088 RELATÓRIO DA EXPERIÊNCIA Nº 04 – MEDIDAS DE FLUXO:ORIFÍCIOS, BOCAIS E VENTURIS …

Laminar e Turbulento Medição de Velocidade com Tubo de Pitot Escoamentos Laminar e Turbulento Introdução O experimento de Reynolds (1833) demonstrou a existência de dois tipos de escoamento: o laminar e o turbulento. Para tal é utilizado um tubo transparente, no qual a água escoa, partindo de um reservatório onde se encontra em repouso. Um filete de fluido…

EXPERIÊNCIA DE REYNOLDS Realizou-se uma série de seis medições variando a vazão, de forma a identificar três tipos de escoamento (laminar, transição e turbulento). Coletou-se uma série de dados correspondentes ao volume, tempo, volume inicial do tanque de água e volume final do tanque de água. Sumário 1. INTRODUÇÃO TEÓRICA 1.2. Experimento de Reynolds pág. 1,2,3 e 4 2. DESENVOLVIMENTO 2.1. Material utilizado

1/5 NÚMERO DE REYNOLDS O número de Reynolds, embora introduzido conceitualmente em l851 por um cientista da época, tornou-se popularizado na mecânica dos fluidos pelo engenheiro hidráulico e físico Irlandes, Osborne Reynolds em 1883. Em seus estudos teóricos, em demonstrações e experiências práticas de laboratório, ele demonstrou a existência de três tipos de escoamento, o LAMINAR, o TRANSITORIO, e o regime TURBULENTO. A corrente laminar ou escoamento laminar se caracteriza por…

Elias Agostinho Neto Isabela Marta Silva de Queiroz Thiago da Silva Coelho ASSOCIAÇÃO DE BOMBAS CENTRÍFUGAS Relatório da disciplina de Engenharia de Instalações no Mar II referente à segunda prática de laboratório na Faculdade Salesiana Maria Auxiliadora. MACAÉ-RJ Setembro/2013 Elias Agostinho Neto Isabela Marta Silva de Queiroz Thiago da SilvaCoelho Associação de bombas centrífugas Trabalho realizado em…

UNIVERSIDADE DE PASSO FUNDO Faculdade de Engenharia e Arquitetura Curso de Engenharia Mecânica Experimento nº 02 Experiência de Reynolds Grupo 04: Kamilo Polo Rogério Rodrigues da Silva Filho Passo Fundo 13/11/2014 1-INTRODUÇÃO O escoamento no interior de um tubo pode ser turbulento ou laminar, sendo que existe uma faixa de transição entre os dois regimes. Grosso modo, o regime laminar caracteriza-se por manter-se bem ordenado por camadas, ao passo

Número de Reynolds 1. Conceito O número de Reynolds é o parâmetro adimensional que relaciona as forças inerciais e as forças viscosas da vazão de um fluido incompressível, na ausência de campo gravitacional. Ele foi formulado em 1883 por Osborne Reynolds e recebeu este nome em 1923. Ele é simbolizado por Re ou NRe. É também chamado de número V de Damkohler V (Da V ). 2. Significado físico O número Re somente reflete os efeitos do fluido e não considera os

destinado ao estudo dos escoamentos dos fluidos (TC) Técnico em Química (PQ) Pesquisador RESUMO O ensino experimental é pouco realizando devido as várias variáveis encontradas, principalmente no que tange a falta de equipamentos nos laboratórios, ocasionada muitas vezes pelo elevado custo dos dispositivos, o que torna inviável a prática experimental dentro do processo educacional de aprendizado. Diante dessa perspectiva, este trabalho foi desenvolvido tendo como objetivo…