Kishimoto Tizuko M Jogo Brinquedo Brincadeiras E A Ed

plano de trabalho com uma comissão de apoio, tendo como parceiros o Núcleo de Educação Ambiental (Neam) e o Núcleo de Obras, cujo objetivo era verificar os espaços externos dos CEIs. Foi feito então um levantamento de dados sobre os quesitos: brinquedos de parque, qualidade dos equipamentos, arborização e paisagismo, organização, acondicionamento dos resíduos, acessibilidade e orientação sobre o projeto institucional. Concluída a primeira etapa do plano de ação, a Secretaria de…

CORPO DO IDOSO: UMA ANÁLISE SOBRE A CONCEPÇÃO DE CORPO DE IDOSOS PRATICANTES DA MODALIDADE DANÇA ................................................................................................................................................ 49 JOGOS GERONTOLÓGICOS DA AMIZADE - PROJETO VIDATIVA ....................................................................... 50 PROJETO VIDATIVA - PROMOVENDO O ENVELHECIMENTO SAUDÁVEL .......................................................... 51 3

candidato, os pontos excedentes serão desprezados. 4.46. Não será computado como título, o curso de especialização que se constituir prérequisito para a inscrição no concurso. Descrição do Título VALOR UNITÁRIO QUANTIDAD MÁXIMO DE PONTOS E M ÁXIMA Diploma de Doutorado em Educação 04 (quatro) 01 04 (quatro) Diploma de Mestrado em Educação 03 (três) 01 03 (três) Certificado de conclusão de Curso de Aperfeiçoamento e/ou Especialização na área da…

Geraldo, com quem o convívio de 35 anos tem sido um aprendizado contínuo, com quem tenho partilhado muitas descobertas na área do brincar e dividido as alegrias e os impasses deste trabalho. Maria Angela Ao José Cláudio, meu amor e companheiro na brincadeira da vida, e ao Luc e à Sabrina, com quem, todos os dias, redescubro o mundo brincando junto. Com vocês eu tenho inspiração, me sinto desafiada e, acima de tudo, muito, muito feliz. Janine 6 AgrAdeciMentos Maria Angela e Janine…

......19 2. Relação entre os jogos e a Educação.......... ....................22 2.1 O Professor e o Lúdico.........................................................................................24 2.2. O Objetivos dos jogos.........................................................................................25 2.3. Metodologia para o trabalho com os jogos.........................................................27 2.4. Benefícios dos jogos em sala de aula.................

CORPO DO IDOSO: UMA ANÁLISE SOBRE A CONCEPÇÃO DE CORPO DE IDOSOS PRATICANTES DA MODALIDADE DANÇA ................................................................................................................................................ 49 JOGOS GERONTOLÓGICOS DA AMIZADE - PROJETO VIDATIVA ....................................................................... 50 PROJETO VIDATIVA - PROMOVENDO O ENVELHECIMENTO SAUDÁVEL .......................................................... 51 3

Referenciais Curriculares Nacionais da Educação Infantil, trazem em seu texto recomendações expressas para o desenvolvimento do trabalho com oralidade, a partir de diversos gêneros textuais, incluindo a poesia. O texto poético, com suas rimas e jogos de palavras, torna-se um importante aliado do educador neste trabalho de linguagem oral por ser lúdico e agradar as crianças. O problema norteador deste estudo foi à busca pelos benefícios do desenvolvimento da oralidade, na educação…

Escola. Infância. Gênero e Sexualidade. Cinema. 11 LISTA DE ILUSTRAÇÕES Figura 1 - Tirinha educação Ziraldo ............................................................................... 80 Figura 2 -Dinâmica: “Brincar” mostrando os brinquedos trazidos pelos meninos e pelas meninas.......................................................................................................................... 89 Figura 3 -Resultado da dinâmica da “Batata quente”............................

UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA FACULDADE DE EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO - MESTRADO LÍDIA DA SILVA RODRIGUES Jogos e brincadeiras como ferramentas no processo de aprendizagem lúdica na alfabetização Brasília – DF 2013 Lídia da Silva Rodrigues Jogos e brincadeiras como ferramentas no processo de aprendizagem lúdica na alfabetização Dissertação de mestrado apresentado à Comissão Examinadora da Faculdade de Educação da Universidade de Brasília, como exigência parcial para a obtenção do

40 3. JOGOS E BRINCADEIRAS INFANTIS ................................................................ ............................................ 42 3.1. Técnicas recreativas ad dequadas à faixa etária (0 – 7 anos) ................................ ...................................... 43 3.1.1. Jogos e brincadeiras ................................................................ eiras ................................................................ 43 3.1.2. Sugestões de jogos…