o ensino dos fundamentos sociologicos da educação

o resultado de seu trabalho e este lhe parecer vazio e sem sentido. Acho que por isso me encantei Podia ensinar uma disciplina durante dois anos para os mesmas/os alunas/os Na segunda srie, as meninas/os estavam intimas de Durkheim, permitindo-se a intimidade de cham-lo de Durka o Marx de O nosso Barbudo e de j ter incorporado jarges de nosso discurso, tais como a escola reproduz a ideologia dominante as classes populares no tem o capital cultural valorizado pela escola burguesa a escola deve libertar e emancipar os trabalhadores e assim por diante... Esses sinais me indicavam os limites do meu discurso pedaggico, mas tambm indicavam uma maior socializao das/os alunas/os com as especificidades da sociologia da educao. Obviamente, em outros instrumentos mais elaborados pude constatar avanos intelectuais e profissionais que decorriam no s da minha disciplina, mas do trabalho conjunto que realizvamos com as outras professoras de fundamentos, da histria da educao, da filosofia da educao, da psicologia da educao, das prticas de estgio, entre outras. Quando passei a lecionar na Universidade Estadual de Londrina, no Departamento de Cincias Sociais, fui designada para dar aulas para o curso de Pedagogia, continuando com essa disciplina para formao de professores. Mais tarde, passei a ministrar essa disciplina no curso de Cincias Sociais e no curso de Especializao em Sociologia e Sociologia da Educao da UEL. Por conta disso, decidi fazer mestrado em Educao, na rea de…

parecer vazio e sem sentido. Acho que por isso me encantei! Podia ensinar uma disciplina durante dois anos para os mesmas/os alunas/os! Na segunda série, as meninas/os estavam intimas de Durkheim, permitindo-se a intimidade de chamá-lo de “Durka”; o Marx de “O nosso Barbudo”; e de já ter incorporado jargões de nosso discurso, tais como: “a escola reproduz a ideologia dominante”; “as classes populares não tem o capital cultural valorizado pela escola burguesa”; “a escola deve…

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Pedagogia 2ª Série Fundamentos Filosóficos da Educação A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas programadas e supervisionadas e que tem por objetivos:  Favorecer a aprendizagem.  Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz.  Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.  Desenvolver os…

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Pedagogia 2ª Série Fundamentos Filosóficos da Educação A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas programadas e supervisionadas e que tem por objetivos: Favorecer a aprendizagem. Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz. Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo. Desenvolver os estudos…

renascentista e criação da filosofia moderna, com pensadores como Galileu Galilei e Descartes. Filosofia moderna é toda a filosofia que se desenvolveu durante os séculos XV, XVI, XVII, XVIII, XIX; começando pelo Renascimento e se estendendo até meados do século XIX, mas a filosofia desenvolvida dentro desse período está fragmentada em vários subtópicos, e escolas de diferentes períodos, tais como: Filosofia do Renascimento Filosofia do século XVII Filosofia do século XVIII Filosofia do…

desafios da vida profissional. AUTORIA: Denise Filomena Bagne Marquesin Faculdade Anhanguera de Jundiaí Letras - 2ª Série - Fundamentos Filosóficos da Educação Pág. 2 de 8 COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as competências e habilidades descritas a seguir.  Domínio dos conteúdos básicos que são objeto dos processos de ensino e aprendizagem no ensino fundamental e médio.  Percepção de diferentes contextos…

parte integrante de minha tese de doutorado que visou reconstruir, historicamente, a trajetória da disciplina Filosofia da Educação entre as décadas de 40 a 80 no curso de Pedagogia da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP), considerando os temas que selecionou ou silenciou nos seus programas de ensino, os seus atores e sua produção teórica. Além disso, a tese fez uma incursão na década de 90 objetivando verificar a situação dessa disciplina a partir da pós-graduação,…

A- Anaximandro: foi um geógrafo, matemático, astrônomo, político e filósofo pré-Socrático; discípulo de Tales, seguiu a escola jônica. Os relatos doxográficos nos dão conta de que escreveu um livro intitulado "Sobre a Natureza"; contudo, essa obra se perdeu. Ele estudou muito e a Anaximandro atribui-se a confecção de um mapa do mundo habitado, a introdução na Grécia do uso do Gnômon (relógio solar) e a medição das distâncias entre as estrelas e o cálculo de sua magnitude (é o iniciador…

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA UTA FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO – FASE1 TUTORA: JOSIVALDA ALVES PEREIRA CAMPUS: PATOS- PB PORTFOLIO UTA FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO - FASE 1 MARIA DO SOCORRO DE SOUTO DANTAS RU: 985079 TURMA 2013/09 Patos-Pb Junho/2014 PORTFOLIO UTA FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO - FASE 1 MARIA DO SOCORRO DE SOUTO DANTAS RU: 985079 TURMA 2013/09 Portfolio…

Universidade Anhanguera - Uniderp Centro de Educação a Distância FUNDAMENTOS DA GESTÃO EM EDUCAÇÃO Campo Grande-MS, Junho de 2014. Universidade Anhanguera - Uniderp Centro de Educação a Distância Acadêmicos/RAs: Cristiane Maria Da Silva; 296503 Daniela Rocha Rodrigues; 297756 ElthonRasselem Cardozo; 305111 Karina Da Silva Flores; 297764 ATPS da Disciplina FUNDAMENTOS DA GESTÃO EM EDUCAÇÃO, ministrado pela professoratutora presencial ADOLMIRA DA CUNHA…