Asdica

pautada cada arte marcial, conforme inicialmente foi concebida. As artes marciais como conteúdo da educação física escolar A exemplo de muitas práticas corporais produzidas nos diferentes grupos sociais e nas distintas nações, as artes marciais também foram formalizadas para servirem de conteúdos da Educação Física na Educação Básica. No entanto, observa-se que os princípios filosóficos norteadores de algumas artes marciais não são observados no seu ensino na educação escolarizada, bem como se tem na vida cotidiana a proliferação de grupos de jovens valendo-se de gestos de determinada arte marcial para expressar atitudes de violências e/ou provocar vandalismo, numa apropriação equivocada dos seus princípios orientadores, como ocorre com o jiujitsu, por exemplo. Vê-se na Educação Física escolar uma valorização do aprendizado dos gestos técnicos pelo fato de a maioria das artes marciais terem se tornado um esporte, em detrimento de um ensino mais amplo que englobe os princípios filosóficos, o contexto sócio-histórico da sua criação, a prática propriamente dita e a atitude que devem emergir das vivências nas aulas de Educação Física. As Artes Marciais, como conteúdo da Educação Física Escolar, Unidade 1 Das artes marciais às lutas 107 Metodologia das artes marciais Unidade 1 Das artes marciais às lutas Catalogue jogos populares e brincadeiras que remetem às lutas e postem no fórum de discussão sobre as artes marciais como conteúdos da educação física…

necessário ao jogador de futebol, obter conhecimentos nos bancos escolares, para poder se portar corretamente diante da mídia esportiva, de empresários e torcedores, ou então para assimilar os treinos e táticas da sua equipe. 2.6. A importância da educação escolar para o jogador de futebol. Historicamente, sempre houve oposição entre a formação intelectual com a vida de jogador de futebol (CARRAVETA, 2006). Apesar disso, verifica-se que cada vez 28 mais, é necessária à…

epistêmico”, segundo Piaget, tem problemas a resolver, procedimentos a construir, compreensões a formular. Nos sucessivos estágios de desenvolvimento, a criança vai progredindo, o que não acontece com crianças com problemas de aprendizagem, frustradas na sua expectativa e desejo de aprender. A psicopedagogia reflete as necessidades interdisciplinares do processo de aprendizagem onde a dialética sujeito e objeto é irredutível, complementar e indissociável. Numa perspectiva…