Empreendedorismo

CURSO DE BACHARELADO EM ADMINISTRAÇÃO com linha de formação específica em comércio exterior PLANO DE ENSINO 2013.2 DISCIPLINA: Empreendedorismo PERÍODO: 5º módulo. PROFESSOR(A): Danylla Ibrahim CARGA HORÁRIA TOTAL: 80h DIAS/HORÁRIOS: Terças. 18h30min-22h. EMENTA O conceito de empreendedorismo. Tipos de empreendedorismo. O empreendedor nas organizações. A importância do empreendedorismo. Estudos dos componentes do processo de desenvolvimento da capacidade empreendedora. A inovação e o espírito empreendedor. O processo empreendedor. Abertura de novos negócios. Plano de negócios. Legislação sobre empreendedorismo. A ética nos negócios. OBJETIVOS Apresentar um conjunto de conhecimentos fundamentais sobre o empreendedorismo, possibilitando o desenvolvimento das competências e habilidades para a formação empreendedora: Compreender os principais conceitos sobre o empreendedorismo e sua aplicabilidade no processo de gestão; Refletir e atuar criticamente sobre a esfera da administração; Desenvolver capacidade para elaborar, implementar e consolidar planos de negócios; Reconhecer e desenvolver as características do comportamento empreendedor. PROGRAMA Parte 01. A Atividade empreendedora 1.1 O fenômeno do empreendedorismo 1.2 Tipologias de empreendedorismo 1.3 A importância do empreendedorismo 1.4 A capacidade empreendedora 1.5 Características do comportamento empreendedor 1.6 Mitos do empreendedorismo 1.7 O processo empreendedor 1.8 Inovação e o

tópicos a cima e preciso melhorar mais, meu comportamento, participação, comprometimento e responsabilidade. A aula foi interessante, dinâmica e divertida. 3ª Aula 27/02/14 Atividade com o texto de Cipriano Luckesi. Funções da Avaliação Diagnóstica -> Ela qualifica Formativa-> é a mais correta a ser feita. Somativa-> Ela classifica Atividade 1º. Estabeleça a diferença entre avaliação e exame. A avaliação da aprendizagem, por ser…

todos que acreditaram em mim. Maria das Neves Xavier Ribeiro. AGRADECIMENTOS Agradeço a Deus por ter me dado força para seguir adiante superando os obstáculos. Ao meu irmão Ozimar pelo incentivo inicial. Ao meu esposo e filhos pela tolerância e aos professores pelo empenho em repassar seus conhecimentos da melhor forma possível. Aos colegas de curso, pela cumplicidade nas horas difíceis. Geane Freitas Menezes. Agradeço a Deus criador de todas as coisas, mestre…

Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina Didática sob orientação do professor-tutor a distância Rerison Rodrigues de Oliveira. Valparaíso de Goiás OBJETIVOS EDUCACIONAIS Objetivo é ser claro ter metas á ser alcançadas a longo de cada etapa, assim são as atividades de didática. Objetivos são resultados que o educador espera alcançar com seus alunos. Eles podem ser classificados em dois níveis: 1) Objetivos Gerais: É aquele que está…

MANUAL DO TRABALHO INTERDISCIPLINAR DIRIGIDO/PROJETO APLICADO 1. Apresentação Este manual substitui os antigos manuais que disciplinavam até então o Trabalho Interdisciplinar Dirigido (que passou a compor a matriz curricular dos cursos de bacharelado e licenciatura desde o primeiro semestre de 2008) e o Projeto Aplicado (disciplina integrante da matriz dos cursos tecnológicos desde 2004). É um documento interno cujo objetivo é orientar a comunidade acadêmica no processo de…

MANUAL DE TRABALHO INTERDISCIPLINAR DIRIGIDO ­ TIDIR 1. Apresentação Este manual é um documento interno cujo objetivo é orientar a comunidade acadêmica no processo de elaboração do Trabalho Interdisciplinar Dirigido – TIDIR, disciplina que passa a compor a nova matriz curricular dos cursos de graduação a partir do primeiro semestre de 2008. Partimos do entendimento de que, durante o curso de graduação, o aluno deve ser estimulado a…

MANUAL DE TRABALHO INTERDISCIPLINAR DIRIGIDO ­ TIDIR 1. Apresentação Este manual é um documento interno cujo objetivo é orientar a comunidade acadêmica no processo de elaboração do Trabalho Interdisciplinar Dirigido – TIDIR, disciplina que passa a compor a nova matriz curricular dos cursos de graduação a partir do primeiro semestre de 2008. Partimos do entendimento de que, durante o curso de graduação, o aluno deve ser estimulado a…

►Escola Municipal Antônia Medeiros da Silva[pic] ►Professor (a): _____ Componente Curricular:_MATEMÁTICA ►Série: _60 ano Turma:__C Turno:__Vespertino ►Tema Gerador: ___Diagnóstico educacional: saberes que produzem saberes ►Problematizarão: De forma identificar os conhecimentos e problemas discentes para o direcionamento do planejamento em prol das necessidades pedagógicos ►Objetivo:__Identificar…

ESTUDO DIRIGIDO CURSOS: HISTÓRIA DISCIPLINA: INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS HISTÓRICOS PERIODO: 1º POLO PRESENCIAL: Caro (a) aluno (a), Esta atividade deverá ser desenvolvida em grupos e ao longo da disciplina, sob a assistência e orientação do (a) tutor (a), no encontro de tutoria, onde os conteúdos apresentados nas aulas deverão ser aprofundados e debatidos, podendo utilizar, contudo, uma carga horária complementar de estudos individuais. É de caráter obrigatório e tem o objetivo de…

as doenças profissionais. Noções sobre a política de saúde vigente no Brasil. 3. METODOLOGIA DE ENSINO Serão ministradas aulas expositivas, seminários em grupo, estudos dirigidos e mesas redondas para discussão dos temas propostos e trocas entre alunos e professores, visando sempre a construção de conhecimento. Em momentos oportunos pessoas envolvidas com atividades relacionadas `a Saúde Coletiva serão convidados a participar das discussões. ESTRATÉGIAS ( X ) Aulas expositivas ( )…