História Da Dança No Ocidente

EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO FUNDAMENTAL HISTÓRIA Século passado vinculado às instituições militares e a classe médica e era voltada totalmente a disciplina; Médicos-função higienista; Educação Física=Educação do corpo, susceptíveis as doenças. PENSAMENTO POLÍTICO INTELECTUAL Mistura de raças; (eram contra a mistura de raças nas aulas) Esforço físico=escravos; Visão positivista nas instituições militares DATAS HISTÓRICAS 1851 - Reforma Couto Ferraz, educação física obrigatória nas escolas

CINCO EQUÍVOCOS SOBRE AS CULTURAS INDÍGENAS Se não tivermos conhecimento correto sobre a história indígena, não poderemos explicar o Brasil contemporâneo. As sociedades indígenas constituem um indicador extremamente sensível das características da sociedade que com elas interage. A sociedade brasileira se desnuda e se revela no relacionamento com os povos indígenas. Nesse sentido, buscar compreender as sociedades indígenas não é apenas procurar conhecer “o outro”, “o diferente”, mas…

História Bacabal – MA 2014 Os Estados Cristãos O Império Bizantino O Império Bizantino foi a continuação do Império Romano durante a Antiguidade Tardia e Idade Média. Sua capital foi Constantinopla, originalmente conhecida

Da pré-história à regulamentação: breve ensaio sobre a história da Educação Física From pre-history to the regulamentation: a brief essay on the history of Physical Education Licenciado em Educação Física pela Universidade Castelo Branco (UCB/RJ) Pós-graduando em Elaboração e Gestão de Projetos sócio-esportivos pela UCB/RJ Integrante do grupo de Cultura Corporal da UCB/RJ Rafael Valladão rafael-valladao@hotmail.com (Brasil) Resumo Muito se…

necessidade de estabelecer relações mútuas que favoreçam a convivência harmoniosa entre elas. Os contextos de globalização, e de comunicação, bem como as relações internacionais promovem a imigração de pessoas qualificadas em diversas áreas, no Oriente e Ocidente, e facilitam a integração de etnias e religiões. Esta realidade trouxe um novo tema à Sociologia, à Antropologia e às Ciências da Religião: a co-existência cultural, que por sua vez, requer a prática do diálogo…

Janeiro, o artista fala de sua recusa à imagem de representante da cultura popular. Expressa seu pensamento sobre o papel da arte. Defende uma necessária “globalização” da cultura, com a promoção de conversas entre as mais diversas vertentes de músicas, danças e teatros do mundo. Conta sobre o seu fascínio pelo frevo, suas pesquisas e produções. Canta e encanta. Termina manifestando seu cansaço com a “vida de artista”. Patrimônio - Quase um ano com o espetáculo Nove de Frevereiro em…

da etnografia, e implicitamente da antropologia, portanto um modo de conhecimento do homem, pois é nele que são deixados pequenos vestígios pelas gerações antigas durante a sua passagem na Humanidade. A faixa ocidental do país, terras baixas do ocidente do Minho ao Tejo e, mais a sul, no Algarve, são regiões caracterizadas por um espírito mais aberto e expansivo. Aí predominam os cordofones como a viola, o cavaquinho, a rabeca, a guitarra, o violão e os instrumentos de «tuna». Ideais…

durante os jogos, ali estando apenas para servir aos seus próprios interesses e sem preocupação com as disputas e os torneios; 2. As que iam para competir, isto é, os atletas e artistas (pois, durante os jogos também havia competições artísticas: dança, poesia, música, teatro); 3. As que iam para contemplar os jogos e torneios, para avaliar o desempenho e julgar o valor dos que ali se apresentavam. Esse terceiro tipo de pessoa, dizia Pitágoras, é como o filósofo. .Movido pelo…

A MÚSICA BARROCA - (do final do século 16 a meados do século 18) I - Introdução Os séculos 17 e 18 da história humana são caracterizados pelas grandes disputas nos mares entre Inglaterra, Espanha e Holanda, por causa das colônias americanas e africanas, e pelas guerras religiosas entre católicos e protestantes na Europa. Na política a burguesia apóia os monarcas contra os senhores feudais. Nas ciências (medicina, astronomia, química etc.) e na filosofia há um contínuo desenvolvimento

A EDUCAÇÃO ROMANA Divide-se a história romana em três períodos: Realeza = 753 a 509 a.C – da fundação de Roma à queda do último rei etrusco. República = 509 a 27 a.C – de início prevalece a luta entre patrícios e plebeus, e depois ocorre o expansionismo militar. Império = 27 a.C a 476 d.C – da instauração do Império à sua queda. Os romanos tinham uma mentalidade prática, pois procuravam alcançar resultados concretos adaptando os meios aos fins. Enquanto os gregos julgavam e mediam…