A educação na filosofia de Sócrates

Este relato breve sobre Sócrates (469-39 a.C.) e sua influência na educação, pedagogia e filosofias atuais, inicia-se com suas famosas palavras: “sei que nada sei”. A sabedoria de Sócrates estava no fato de reconhecer-se como não detentor de todo o saber e, assim, entender o fato de o “conhecimento” ser um processo, uma busca constante e não apenas um estado. Filho de um escultor e uma parteira, teve alguns ofícios antes de entender seu verdadeiro propósito no momento em que vivia: ser professor. Mas não um professor comum, detentor de todo o saber, mas sim um que indaga, busca, questiona, introduz o pensamento crítico através do diálogo, como forma de buscar a verdade. Vivendo na Atenas do período clássico da Grécia, deve-se a ele a criação de um novo pensamento, uma nova forma de se pensar os problemas humanos (filosofia) e de se discutir a aquisição do conhecimento (episteme). Pensamento, este, que o levou à condenação à morte por influenciar uma geração. O chamado “método socrático” era a interpelação de transeuntes em locais públicos , como praças e ginásios, direcionando perguntas sobre um determinado assunto. Este método possuía duas partes: “a ironia” e “a maiêutica”. A primeira visava negar e descobrir a própria ignorância, enquanto que a segunda é o criar novas ideias e concepções. Conviveram com Sócrates durante o período grego clássico, os “sofistas” que eram os reconhecidos mestres da época. Estes homens focaram seus ensinamentos naquilo que…

No contexto social, histórico, político, econômico e cultural, em que vivemos, hoje, ganha cada vez mais força um movimento na busca de mudanças nas relações de poder. Este movimento luta por espaços mais abertos e democráticos, nas pol íticas por habitação, transporte, saúde e educação. Na educação, dentre outras metas, busca-se, além da melhoria da qualidade do ensino, a redução dos índices de evasão e repetência, maior valoriza ção dos profissionais do magistério, estruturas e…

Revista HISTEDBR On-line Artigo DIREITO À EDUCAÇÃO E OBRIGATORIEDADE ESCOLAR NO BRASIL: ENTRE A PREVISÃO LEGAL E A REALIDADE1 Simone de Fátima Flach2 Universidade Estadual de Ponta Grossa - UEPG RESUMO O texto apresenta, através de uma exposição histórica, a relação existente entre o direito à educação e a obrigatoriedade escolar na realidade brasileira, tendo como pressuposto a legislação pertinente à matéria e dados sobre a efetivação dos dispositivos legais na…