Gabaritos Pedagogia 4º Semestre

|400 |80 |480 |20 | |TotaL |480 | |4º MÓDULO – CONSULTORIA EM RH | | |Carga Horária |

NEGOCIAÇÃO E DE GESTÃO DE MUDANÇAS 80 - 80 4 TÓPICOS ESPECIAIS - OPTATIVA I 80 - 80 4 PLANEJAMENTO E GESTÃO DE CARREIRA 40 - 40 2 PROJETO INTEGRADOR MULTIDISCIPLINAR III 80 80 160 4 Subtotal 400 80 480 20 TotaL 480 4º MÓDULO – CONSULTORIA EM RH Disciplinas Carga Horária AULAS SEMANAIS Teórica PrÁtica Total GESTÃO DO CONHECIMENTO E DO CAPITAL INTELECTUAL 80 - 80 4 GESTÃO DE CUSTOS E TERCEIRIZAÇÃO DE RH 80…

qual você poderá consultar seus dados e obter informações referentes à sua participação no processo seletivo. Poderá também completar seus dados cadastrais e formalizar seu pedido de inscrição, definindo sua preferência por unidade acadêmica, curso, semestre de entrada e turno. 6. Providencie o pagamento da taxa de inscrição, que poderá ser efetuado até o dia 14/10/2011, apenas nas agências do Banco do Brasil. Para saber os valores da taxa de inscrição, veja o Anexo 07. IMPORTANTE…

pelos alunos. O Cerimonial da UFC, situado no prédio da Reitoria (telefone 288.7314), deverá ser comunicado do número de concludentes com a máxima antecipação possível em relação a data da colação de grau. Alunos que concluam o curso ao longo do semestre deverão ter seus nomes encaminhados pela coordenação do curso à Pró-Reitoria de Graduação para que sejam alocados em cerimônia especial de colação de grau que se realiza, em geral, mensalmente. 3.3. PRAZO MÁXIMO PARA CONCLUSÃO DO…

...................................................................................................... 15 PROCESSO CLASSIFICATÓRIO ............................................................................................................... 19 GABARITO DE RESPOSTAS ..................................................................................................................... 20 DIVULGAÇÃO DOS RESULTADOS, REGISTRO ACADÊMICO E MATRÍCULA ...................................... 20 TREINEIRO .

.................................................................................................... 15 PROCESSO CLASSIFICATÓRIO ............................................................................................................... 19 GABARITO DE RESPOSTAS ..................................................................................................................... 20 DIVULGAÇÃO DOS RESULTADOS, REGISTRO ACADÊMICO E MATRÍCULA ...................................... 20 TREINEIRO

horário e local de aplicação das provas e à nota mínima exigida. 6.1.5. Para fins de reserva de vagas prevista no item 6.1.1. deste Edital, somente serão consideradas como pessoas com deficiência aquelas que se enquadrem nas situações previstas no art. 4º do Decreto Federal nº 3.298/1999 e suas alterações, conforme as seguintes definições: a) Deficiência Física: alteração completa ou parcial de um ou mais segmentos do corpo humano, acarretando o comprometimento da função física,…

que articula ciência, cultura e trabalho. Para tanto, os diferentes saberes devem ser valorizados e estar organizados nos projetos que têm como base a organização do processo de ensino e aprendizagem a partir de uma pedagogia investigadora, problematizadora, para o exercício da pedagogia da libertação. O processo de ensino aprendizagem se faz pela responsabilidade em organizar o saber a partir da realidade dos/as educandos/as, de modo que essa possa ser tema de projetos, a fim de serem…

Caderno de Atividades Fundamentos e Metodologia de História e Geografia Semestre 5 Pedagogia CLIQUEAQUIPARA VIRARAPÁGINA Caderno de Atividades Pedagogia Disciplina Fundamentos e Metodologia de História e Geografia Coordenação do Curso Lindolfo Anderson Martelli Autoria Lindolfo Anderson Martelli FICHA TÉCNICA Equipe de Gestão Editorial Regina Cláudia Fiorin João Henrique Canella Fiório Priscilla Ramos Capello Análise de Processos Juliana Cristina e Silva Flávia

As abordagens quantitativas e qualitativas devem ser complementares e não excludentes. A integração dos vários enfoques sobre o sistema educativo enriquece a tarefa avaliadora e permite atingir-se uma gama de objetivos complementares. 31 4º critério: coerência com os objetivos do sistema educacional - com as finalidades institucionais. Há necessidade em se estabelecer a coerência entre os programas de avaliação e os objetivos institucionais, para que se possa usufruir dos benefícios