carlota

Beatriz da Costa Pan Chacon, Cidália A. Marques, Maria Dalva de Souza e Válter Aparecido Barcala Cinema Histórico Brasileiro: Independência ou Morte versus Carlota Joaquina, Princesa do Brasil Faculdade de Educação São Luís Jaboticabal – SP 1998 2 Índice 1 Contextualização Histórica dos Períodos 1.1 Anos 1970 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.2 Anos 80 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1.3 Anos 90 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 11 15 19 2 Educação Pública o Ensino da História 2.1 Esboço geral da estrutura do ensino público nos anos 70 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.2 Esboço geral da estrutura do ensino público nos anos 1990 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.3 O ensino das humanidades e o caso particular da História . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 O Cinema Brasileiro nos Anos 1970 e nos 1990 3.1 Perfil geral do cinema brasileiro dos anos 1970 . 3.2 Filme: Independência ou Morte (ano: 1972) . . . 3.3 Perfil geral do cinema brasileiro dos anos 90 . . . 3.4 Filme: Carlota Joaquina, Princesa do Brazil (1994) 39 39 49 54 57 3 23 33 36 Estimativas e conclusões: Cinema, História e Educação Forma um Tripé 63 Bibliografia Consultada 69 Anexo Depoimento de um Professor . . . . . . . . . . . . . . 73 73 Sobre os autores: Beatriz da Costa Pan Chacon, Cidália A. Marques, Maria Dalva de Souza são Professores…

2010. www.ftc.br/dialogos UM OLHAR SOBRE O BRASIL ATRAVÉS DO FILME CENTRAL DO BRASIL Resumo: É pretensão, neste artigo, discutir, a partir da leitura do filme Central do Brasil (1998), de Walter Salles, a imagem da nação e dos brasileiros: a noção de gênero, relações familiares, sexualidade e velhice. O crescimento da população idosa vem se apresentando como um recente fenômeno mundial e no Brasil, consequentemente, o envelhecer e suas representações tendem também a mudar, no…

ANHANGUERA-UNIDERP ANHANGUERA INDAIATUBA-SERVIÇO SOCIAL FORMAÇÃO SOCIAL, ECONOMICA E POLITICA DO BRASIL Vladimir de Carvalho R.A-7124527680 vladimirbensen@hotmail.com Roseane dos Santos RA- 6580325228 romissionaria1@gmail.com Fabíola Maria RA- 6749359531 fabi.m.oliveira@hotmail.com Edna de Fátima RA- 6504270356 edna.brosler@aedu.com Roberta da Silva RA- 6748356159 roberta312012@hotmail.com Sonia Maria…

consequências dramáticas. Foi um dos principais responsáveis pela expulsão dos Jesuítas de Portugal e das suas colónias. Após a sua morte, na noite de 11 de Maio de 1782, o seu cadáver foi conduzido num coche puxado por três parelhas para a igreja do convento de Santo António da vila de Pombal. Contava o marquês de Pombal com 82 anos, quando os seus restos mortais ali foram depositados. Com o advento das invasões francesas a sua sepultura foi profanada pelos soldados do…

5.9. A correção de cor 42 1.5.10. Textura 43 1.5.11. Arquitetura 44 1.5.12. Efeitos 45 1.6. As possibilidades de articulação de uma linguagem da direção de arte cinematográfica 47 1.6.1. A plasticidade eisensteiniana 48 1.6.2. A direção de arte como elemento de composição (unidade compositiva) 53 1.6.3. A direção de arte como elemento autônomo 57 2. Panorama histórico da direção de arte no cinema brasileiro 63 127 2.1. O modelo teatral: a direção de arte…

- "A Saída dos Operários da Fábrica" (Lumière Brothers, 1895) 21 Figura 2 - “A Chegada de Um Trem à Estação” (Lumière Brothers, 1895). 21 Figura 3 - Kinocast – equipamento para salas digitais: em cima está o projetor, embaixo o servidor e um notebook mostrando a interface do software de gerenciamento de arquivos. 37 Figura 4 - Sala de controle da Rain, onde os operadores monitoram todas as salas ligadas à rede e de onde são enviados os filmes. 39 Figura 5 -…

verbos derivados do verbo ter. Exemplos: • manter = manutenção • reter = retenção • deter = detenção • conter = contenção 03) Escreveremos com -çar os verbos derivados de substantivos terminados em -ce. Exemplos: • alcance = alcançar • lance = lançar S 01) Escreveremos com -s- as palavras derivadas de verbos terminados em -nder e –ndir Exemplos: • pretender = pretensão • defender = defesa, defensivo • despender = despesa • compreender = compreensão • fundir = fusão • expandir =…

chegaram.” A atenção que se deve Ter aqui é com o paralelismo sintático, observe que os núcleos desse sujeito estão ligados por uma conjunção coordenativa. Todos os termos que são ligados por tais conjunções recebem a classificação de termos coordenados, paralelos ou equivalentes, e dizemos tratar-se de paralelismo sintático. É possível um período apresentar paralelismo sintático, mas não apresentar paralelismo semântico, observe: “Fiz duas cirurgias: uma no ouvido e a outra em São…

uma de suas primeiras providências no cargo foi a de nomear para Prefeito do Distrito Federal o engenheiro Carlos Sampaio e incumbi-lo de organizar a “Exposição Internacional Comemorativa do Centenário da Independência do Brasil” a ser realizada em 1922. Objetivava tal mostra não só afirmar ao mundo as potencialidades brasileiras nos diversos setores da vida nacional, como, obviamente, atrair novos mercados. Após algumas hesitações, decidiu o prefeito pela realização da exposição no…

persiste em não melhorar”. - preposição (por) e pronome relativo (que), equivalendo a pelo qual. “O túnel por que deveríamos passar desabou ontem”. - expressão equivalente a por qual razão ou por qual motivo: “Os motivos por que não veio são desconhecidos”. “Não sei por que você se comportou daquela maneira”. POR QUÊ - final de frase: ― Você ainda tem coragem de perguntar por quê? ― Não sei por quê! PORQUE - conjunção indicando explicação ou…