Fotojornalismo Uma Introdução à História às Técnicas E à

Mundo, embora também no mundo rico continuasse ecoando – e com que ênfase! – a famosa pergunta de Freud com aquela irônica perplexidade. “Mas afinal o que querem as mulheres?!” Fonte: TELLES, Lygia Fagundes. “Mulher, mulheres” in DEL PRIORE, Mary. História das Mulheres no Brasil. São Paulo: Contexto, 1997, p. 669-670 Texto 2 Mesmo com maior escolaridade, as mulheres têm rendimento médio inferior ao dos homens. Em 2009, o total de mulheres ocupadas recebia cerca de 70,7% do…

Mundo, embora também no mundo rico continuasse ecoando – e com que ênfase! – a famosa pergunta de Freud com aquela irônica perplexidade. “Mas afinal o que querem as mulheres?!” Fonte: TELLES, Lygia Fagundes. “Mulher, mulheres” in DEL PRIORE, Mary. História das Mulheres no Brasil. São Paulo: Contexto, 1997, p. 669-670 Texto 2 Mesmo com maior escolaridade, as mulheres têm rendimento médio inferior ao dos homens. Em 2009, o total de mulheres ocupadas recebia cerca de 70,7% do…

pós-teste nos domínios da cognição/inteligência, da criatividade, do rendimento escolar e do auto-conceito para o grupo experimental e para o grupo de comparação. Além disso, em termos mais qualitativos, considerámos os produtos criativos dos alunos (histórias) e as avaliações realizadas pelos alunos, professores e pais sobre o programa MAIS. Os resultados quantitativos não nos permitem afirmar a eficácia do programa MAIS, pois os dados não são consistentes em todas as variáveis. No…

Índice Secretaria da Educação do Estado de São Paulo Professor de Ensino Fundamental II e Médio História Apostila de acordo com a Resolução SE 52, de 14 de agosto de 2013 e Instruções Especiais SE 2, de 26/09/2013 BIBLIOGRAFIA-LIVROS E ARTIGOS 1. AZEVEDO, Cecília e RAMINELLI, Ronaldo. História das Américas: novas perspectivas. Rio de Janeiro: Fundação Getúlio Vargas, 2011........................................................................................................

cidade. Obeliscos, monumentos, registros fotográficos, documentos etc. são fontes de interpretações das formas-conteúdos cristalizados no processo de sua formação. Os significados construídos pelas memórias coletivas dialogam com/ou se impõem à História que explica o passado, podendo serem fontes de manipulações e distorções dos interesses e ações que engendraram o território, no pretérito. A memória criada traduz embates de grupos e classes sociais em disputa pelo domínio e…

................................................................................................ iiv LISTA DE ILUSTRAÇÕES ................................................................................................................. 5 1 INTRODUÇÃO............................................................................................................................ 6 1.1 TEMA E PESQUISADOR ..............................................................................................

história e comunicação na nova ordem internacional maximiliano martin vicente HISTÓRIA E COMUNICAÇÃO NA NOVA ORDEM INTERNACIONAL MAXIMILIANO MARTIN VICENTE HISTÓRIA E COMUNICAÇÃO NA NOVA ORDEM INTERNACIONAL © 2009 Editora UNESP Cultura Acadêmica Praça da Sé, 108 01001-900 – São Paulo – SP Tel.: (0xx11) 3242-7171 Fax: (0xx11) 3242-7172 www.editoraunesp.com.br feu@editora.unesp.br CIP – Brasil. Catalogação na fonte Sindicato Nacional dos Editores de Livros, RJ V681h…

Tomé-Açu, no Pará. c) A avaliação do governo é a de que a aplicação de multas de R$ 100 mil para executivos e empresários não causará nenhum problema neles. d) Mesmo com as modificações no projeto, o carro foi reprovado por desobedecer a várias normas técnicas. 2. Nos períodos a seguir, verifique a necessidade de se colocar a preposição. a. É reversível ________ a paralisia provocada pelo choque emocional. b. Os moradores estão ansiosos _________ escolher o novo síndico. c. Ele…

perceptions about the meanings created by the young participants about themselves, their peers, their families and their social environments. Key words: participatory photography, young people, identity, social exclusion VIII ÍNDICE INTRODUÇÃO.......................................................................................................................1 PARTE I - REFERENCIAL TEÓRICO E CONTEXTUALIZAÇÃO .................................7 CAPÍTULO 1 – A IMAGEM E SUAS…

Revigoram-se assim os esforços desta Secretaria no sentido de apoiá-los e mobilizá-los em seu trabalho e esperamos que o Caderno, ora apresentado, contribua para valorizar o ofício de ensinar e elevar nossos discentes à categoria de protagonistas de sua história. Contamos com nosso Magistério para a efetiva, contínua e renovada implementação do currículo. Bom trabalho! Herman Voorwald Secretário da Educação do Estado de São Paulo SUMÁRIO Encontros escritos com professores de…