Formula De Baskara Na Matematica Financeira

|05 | |..................................................................................................................................... | | |4. Linguagem Matemática ............................................................................................................... |06 | |5. Conjuntos Numéricos ............................................................................................

MATEMÁTICA & RACIOCÍNIO LÓGICO MÓDULO NÍVEL BÁSICO MATEMÁTICA & RACIOCÍNIO LÓGICO Salvador, 2009 2 GOVERNO DO ESTADO DA BAHIA Jaques Wagner SECRETARIA DA EDUCAÇÃO Osvaldo Barreto Filho SUPERINTENDÊNCIA E AVALIAÇÃO E INFORMAÇÕES EDUCACIONAIS Eni Santana Barreto Basto COORDENAÇÃO DE AVALIAÇÃO E INFORMAÇÕES EDUCACIONAIS Marcos Antônio Santos de Pinho SUPERINTENDÊNCIA DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA – SUDEB Nildon Carlos Santos Pitombo DIRETORIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

| | | | | |diversos, As embalagens deverão ser lacradas e os rótulos deverão trazer | | | | | |informações como: nome do produto, fórmula mínima ou molecular, peso molecular e/ou| | | | | |atômico, quantidade, validade, armazenamento e características do produto e Químico| | | | |

ENSINO MÉDIO Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias BIOLOGIA • FÍSICA • MATEMÁTICA • QUÍMICA Volume 2 2 ORIENTAÇÕES CURRICULARES PARA O ENSINO MÉDIO ORIENTAÇÕES CURRICULARES PARA O ENSINO MÉDIO Volume 1: Linguagem, Códigos e suas Tecnologias Volume 2: Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias Volume 3: Ciências Humanas e suas Tecnologias Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) Ciências da natureza, matemática e suas tecnologias…

O Modelo dos Campos Semânticos nasceu e cresceu no interior da Educação Matemática, mas sempre existiu em muitas outras partes. Em todas, aliás, onde existe o ser (verbo) humano, já que o que lhe interessa, em última instância é a interação que nos faz humanos. Porque fala de conhecimento, se interessa pelas teorias do conhecimento. O Modelo constitui-se em um pequeno número de noções e nas relações entre elas; ele sempre foi pensado como um quadro de referência apenas, a partir do qual…

interpretação são imprescindíveis para apreensão dos conteúdos em questão; Falta de desenvolvimento do raciocínio lógico, prejudicando o aprendizado das disciplinas das Ciências Exatas; Falta de pré-requisitos nos alunos de 5ª série na área de matemática, agravando a dificuldade da apropriação dos conteúdos mais complexos e específicos das séries subsequentes, como por exemplo, o não domínio das quatro operações e da tabuada; Falta de domínio da leitura e produção de textos…

regras dos sinais, etc.), conceitos recorrentemente necessários no estudo da Matemática e do Cálculo (módulo, desigualdades, etc.) e também alertar os leitores em relação à erros comuns (divisão por zero, extração de raízes, etc). Antes de prosseguirmos em nossa discussão, recordemos alguns conceitos essenciais. É fundamental que o leitor tenha em mente a distinção entre número e algarismo. Atualmente a Matemática utiliza quase que exclusivamente o sistema arábico de numeração1 ,…

constituem o que se designa por uma aula. “Mas, nota Mehan, durante a aula, o professor utiliza também estratégias de improvisação. Por exemplo, quando um aluno não sabe responder a uma questão, o professor modifica sua estratégia de interrogação: formula outra questão ou então pede a outro aluno para responder, ou ainda persiste junto ao mesmo aluno. É nesse tipo de interações ou mudança de estratégias que Mehan pensa que, em relação aos professores, seja possível desvendar…

valores da incógnita que tornem a equação verdadeira. Cada valor nestas condições será então chamado raiz da equ aç ão. Res o l u ç ão A l g éb r i c a A determinação algébrica das raízes de uma equação na forma ax2 + bx + c = 0, com a com a fórmula de Báskara: -b x onde 2a 2 = b - 4ac (discriminante da equação) O sinal do discriminante, • • • 0, pode ser obtida >0 =0 0 a função será crescente, ou seja, quanto maior for o valor de x , maior será também o…

de Licenciatura em Física Marcelo Andrade Macedo Diretoria Pedagógica Clotildes Farias (Diretora) Hérica dos Santos Matos Núcleo de Tecnologia da Informação Fábio Alves (Coordenador) André Santos Sabânia Diretoria Administrativa e Financeira Daniel SIlva Curvello Edélzio Alves Costa Júnior (Diretor) Gustavo Almeida Melo João Eduardo Batista de Deus Anselmo Núcleo de Tutoria Heribaldo Machado Junior Rosemeire Marcedo Costa (Coordenadora) Luana Farias Oliveira Carla…