fichamento

ALUNA: MONISE LORRAYNE SILVA FICHAMENTO SOCIEDADE, EDUCAÇÃO E DESENCANTAMENTO RODRIGUES, Alberto Tosi. Sociedade, Educação e Desencantamento. In Sociologia da Educação. Rio de Janeiro. Lamparina, 6ª edição, 2007 pág. 51-69. As sociologias de Durkheim e Marx, já vimos, partiram da ideia de que só é possível compreender as relações entre os homens se compreendermos a sociedade que os obriga, em níveis e em medidas diversas, a agir de acordo com forças estranhas a suas vontades individuais, e impositivas com relação a elas. Para o primeiro, a educação é o mecanismo pelo qual o indivíduo torna-se membro da sociedade, se “socializa”; para o segundo, ela é um mecanismo que, conforme seu conteúdo de classe, pode ser utilizado para oprimir ou para emancipar o homem”. Mas há outro ponto de partida possível. A sociologia do alemão Max Weber (1864-1920) tem como premissa a ideia de que a sociedade não é apenas uma “coisa” exterior e coercitiva que determina o comportamento dos indivíduos, mas sim o resultado de uma enorme e inesgotável nuvem de interações interindividuais. A sociedade para Weber não é aquilo que pesa sobre os indivíduos, mas aquilo que se veicula entre eles. As consequências dessa visão para a sociologia da educação, é claro, serão bastante significativas. O ponto de partida de toda sociologia weberiana reside no conceito de “ação social” e no postulado de que a sociologia é uma ciência “compreensiva”. Tanto o mundo natural quanto a realidade da via

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