Fichamento Do Livro As Tendências Pedagogicas Na Pratica

Diretor de Escola - Pedro de Oliveira Barros Assistente Técnico Administrativo - Nádia Gonelli dos Santos Diretora de Serviços - Área Administrativa - Silvia Teixeira de Moraes Diretora de Serviços - Área Acadêmica - Fabiana Cavalcante Coordenadora Pedagógica - Daisy Rodrigues de Lima Simões Assistente Administrativo - Jônatas Henrique Muniz da Silva Auxiliar Administrativo - Milagros Ema Rodriguez Troncoso Auxiliar Administrativo - Venâncio Pedro de Carvalho Auxiliar Técnico…

realidade da construção civil. Seguindo essa tendência, o CEFET-RN iniciou em 2001 estudos de viabilidade técnica para a implantação do Curso Superior de Tecnologia em Produção da Construção Civil na cidade de Natal-RN. Essa atitude partiu da constatação do crescimento no número de obras de grande porte na cidade de Natal e cidades circunvizinhas, que trazem consigo a implementação de tecnologias mais modernas (e semi-industrializadas), motivadas pela tendência mercadológica de tornar a…

14738 10. ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO: .............................................. 14739 10.1 PRÁTICA EDUCATIVA E ESTÁGIO SUPERVISIONADO ........................... 14839 11. ORGANIZAÇÃO CURRICULAR DA PRÁTICA EDUCATIVA E ESTÁGIO OBRIGATÓRIO .................................................................................................... 14941 12. DISCIPLINAS DE METODOLOGIAS DE PRÁTICA DE ENSINO ................... 15442 13. FLEXIBILIDADE CURRICULAR…

acadêmica, você vai precisar ler muito: jornais, revistas, livros etc. Ao ler um livro, por exemplo, você pode elaborar Sanja Gjenero estratégias para melhor aproveitamento do conteúdo. Figura 1.1: Para um melhor aproveitamento do conteúdo, é importante pensar em estratégias de leitura. Fonte: www.sxc.hu – cód. 584465 A seguir, há uma proposta de roteiro de leitura. Leitura de reconhecimento: Comece a leitura pelas “bordas” do livro: título, sumário, introdução, orelhas.…

CÂMPUS AVANÇADO PIUMHI ............................................................................... 20 5. CONCEPÇÃO DO CURSO .......................................................................................... 21 5.1. CONCEPÇÃO FILOSÓFICA E PEDAGÓGICA DA EDUCAÇÃO DO IFMG, DO CÂMPUS E DO CURSO .... 21 5.2. OBJETIVOS DO CURSO ................................................................................................................... 24 5.3. POLÍTICAS DE ENSINO…

Martins COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA Silvana Andrade de Souza REVISÃO PEDAGÓGICA Ana Lúcia Pascoal Diniz Francy Izanny Brito Barbosa Martins Nadja Maria de Lima Costa Rejane Bezerra Barros Curso Técnico de Nível Médio em Geologia, na forma integrada, presencial IFRN, 2011 SUMÁRIO APRESENTAÇÃO 1. 2. 3. 4. 5. 5.1. 5.2. JUSTIFICATIVA OBJETIVOS REQUISITOS E FORMAS DE ACESSO PERFIL PROFISSIONAL DE CONCLUSÃO DO CURSO ORGANIZAÇÃO CURRICULAR DO CURSO ESTRUTURA CURRICULAR PRÁTICA…

que o ensino de logaritmo se constitui, em geral, em um grande desafio tanto para quem ensina quanto para quem aprende e, que, em muitas vezes, esses desafios não são facilmente superados. Palavras-chave: Contextualização; Ensino de logaritmo; Prática de ensino. Introdução O desejo por realizar este trabalho de pesquisa surgiu da experiência superficial e pouco significativa que tive, ao longo da minha formação básica e superior, quando em contato com os logaritmos. A forma com que…

instrumental cognitivo capaz de ensejar o manejo proficiente dos institutos do Direito, mediante uma visão sistêmica, analítica e crítica do Direito. METODOLOGIA:  Aulas dialógicas;  Seminários;  Discussão de textos prévia e/ou em sala;  Fichamento e resenha de textos previamente escolhidos;  Vídeos;  Produção de textos e artigos pelos alunos;  Pesquisa de doutrina e jurisprudência;  Análise de situações concretas da atualidade (estudo de caso). CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:…

FERNANDES DE BRITO FICHAMENTO DO LIVRO SURDEZ UMA PERSPECTIVA INCLUSIVA SOBRAL - CEARÁ 2014 Lima, Daisy Maria Collet de Araujo. Educação infantil: saberes e práticas da inclusão: dificuldades de comunicação e sinalização surdez. 4. Ed. Brasília: MEC, Secretaria de Educação Especial, 2006. PARTE I PRINCÍPIOS E FUNDAMENTOS O paradigma da educação inclusiva A Declaração de Salamanca (Brasil, 1994a), em seus pressupostos, afirma que: “- A tendência da…

da Filosofia, quando de seu surgimento, aplicáveis ao Gestor?. A Segunda: Que aplicações básicas na gestão estão atreladas às temáticas Universais Filosóficas? A Terceira: Quais as vantagens da aplicação da Gestão e do Pensamento ante as novas tendências? Observar-se-á em seu final que a instrumentalização da Filosofia como um meio de interpretar este mundo, esta sociedade e suas hiperbólicas relações, ajudará ao gestor para a composição e fortalecimento de processos limpos e finos…